再塑生命
<p align="left"></p><p>《再塑生命》教案 </p><p>李颖倩 </p><p>教学目标： </p><p>1、掌握课文内容、思路及作者的思想感情。 </p><p>2、探讨海伦再塑生命成功的原因及其对我们的启示. </p><p>3、探讨课文题目的含义。 </p><p>4、让心灵接受一次“爱”的教育。 </p><p>教学过程 </p><p>一、导入 </p><p>打开课本之前，我们先做一个小游戏，试着走进聋哑人的世界。请每个桌南面的同学戴上耳机，看大屏幕；每个桌北面的同学用事先准备好的方巾蒙住眼睛，听声音，不能说话，告诉同桌，你看到或听到了什么。（大屏幕显示） </p><p>同学们，世界是美丽的，我们可以感觉到阳光的色彩斑斓，花儿的婀娜多姿，鸟鸣的婉转动人。但还有一种人，他们生活在没有色彩，没有声音的世界里，他们的生活方式就是“瞎子猜字”，对于他们来说，能生存下来已需要足够的勇气，而要出类拔萃，有所成就，那简直便是一个奇迹。今天，我们便要走进一个奇迹，共同见证一个奇迹的诞生时刻。让我们共同走进海伦·凯勒的心灵世界。 </p><p>二、资料助读 </p><p>1、19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。 </p><p>——马克·吐温 </p><p>2、美国著名女作家。 </p><p>一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。2023年3月3日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师——安妮·莎莉文。安妮教会她写字、手语。然而，一个人在无声、无光的世界里，要想与他人进行有声语言的交流几乎不可能，但是，海伦克服了常人难以想象的艰难，夜以继日地刻苦学习，从未放弃努力。 </p><p>3、莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：“假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。” </p><p>4、假如给我三天光明，第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过；第二天，我要在黎明起身，去看黑夜变为白昼的动人奇迹；第三天，我会投入到大千世界芸芸众生的生活中去，寻找作为一个正常人的所有感动……当永恒的黑暗再次向我袭来之时，我才感到我丢下了多少东西没有看到，然而，我的内心充满着甜蜜的回忆——在黑暗中寻找光明，给无望世界带来希望：海伦凯勒自传出版100周年纪念版 </p><p>三、 阅读课文，整体感知 </p><p>1、利用工具书扫除字词障碍 </p><p>搓捻繁衍迁徙觅食企盼 </p><p>2、整体感知课文，了解文章结构。 </p><p>同学们，本篇文章的题目是＜＜重塑生命＞＞，请大家快速浏览课文，让我们一起来见证“重塑生命”的历程： </p><p>回答要求：要求学生先用自己的话进行概括，然后在文中找出体现海伦心理的句子进行朗读，体味语言。</p><p>①生命的原貌：我的生命______(像大雾中的航船，课文第4自然段) </p><p> ②光辉的起点：________(相识，课文第5自然段) </p><p>(背景幻灯片展示莎莉文小组把我抱在怀中的图片) </p><p>③幸福的复苏：生命中拥有了_______(文字，课文第13自然段) </p><p>(背景幻灯片展示莎莉文小姐叫我识字的图片) </p><p>④成长的浪花：生命中拥有了_______(大自然，课文第14自然段) </p><p>(背景幻灯片展示海伦和莎莉文小姐在树上的图片) </p><p>⑤生命的升华：生命中拥有了______(爱，课文第39自然段) </p><p>(背景幻灯片展示莎莉文小姐紧紧搂住海伦的图片) </p><p>四、阅读赏析，积累优美语句 </p><p>（1）“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过?在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。”十分形象地展示了坠人黑暗而沉寂世界的海伦的心灵历程。 </p><p>(2)“我又获得了一种新的知识——大自然有时也会向她的儿女开战，在她那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩!”与自然的相处中感受自然的严厉、暴躁的一面，以“利爪”形象说出。 </p><p>(3)“我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间”，作者在执著痴想后体悟到的“爱”的情感。 </p><p>五、学生质疑，合作探究。 </p><p>问题1、同学们，刚才我们大家一起见证了“重塑生命”的历程，那么同学们现在对“重塑生命”是怎样理解的呢？ </p><p>问题2、同学们，“重塑生命”的过程是一帆风顺的吗？举例说说。(引导学生分析海伦学习“怀”和“水”的区别段落，讨论海伦再塑生命成功的因素。) </p><p>六、各抒己见互动共享 </p><p>爱是什么？爱在这里。（指着心） </p><p>爱就是花的香味吗？不是。 </p><p>爱是不是太阳？是太阳吗？ </p><p>爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了在这些”爱“的讨论中，说得有道理吗？你又是 </p><p>如何理解“爱的定义的”？ </p><p>小组交流“爱”是什么？ </p><p>七：教师寄语 </p><p>顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。 </p><p>—荻更斯 </p><p>苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。 </p><p>—巴尔扎克 </p><p>顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。—培根 </p><p>七：课后延伸 </p><p>海伦是世界上有名的残疾成功人士。请同学们联系自己的阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝的努力，而取得成功的残疾人的事迹。 </p><p>温馨提示： </p><p>1、人，最宝贵的是生命，生命对每个人来说仅有一次，这仅有的一次生命应该怎样度过呢？……” </p><p>奥斯特洛夫斯基全身瘫痪．双目失明，但他以惊人的毅力，克服重重困难，在病榻上完成了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》，鼓舞了几代热血青年。 </p><p>2、失去光明的民间艺人阿炳的《二泉映月》给我们描画了一个凄凉哀怨的世界，也让我们感到了命运的残酷和抗争的力量 </p><p>3、几乎全聋的贝多芬扼着命运的咽喉，奏出了与命运抗争的最强音一一《命运交响曲》。 </p>
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