《雷电颂》说课稿
<p align="left"></p><p></p><p>《雷电颂》说课稿 </p> <p>一、教材分析 </p><p>语文课程丰富的人文性对学生的精神领域的影响是深广的。因此，人文内涵丰富的教学设计文章成为语文教材不可缺少的一部分。本单元的课文意在让学生透过文字，去捕捉作家们的情感律动，去感受他们心灵的无限风光。同时关注各地的民俗,了解民生和民间文化。而又属于散文诗中的精品，通过朗读注意课文中的联想和想像，了解直接抒情和间接抒情的表达方式，从而理解课文内容，感知屈原的高大形象。 </p><p>二、学情分析： </p><p>处在青春期的学生，有强烈的求知欲和好奇心，对文学作品有一定的独特体验和看法，并且有表达个人观点的欲望。散文诗中的象征手法对当代中学生来说，应该是比较疏远的话题，加之作品离他们生活的年代较远，学生不易理解，需要通过大量的朗读来仔细体会，认真感悟，并对他们进行恰当适时的引导。 </p><p>根据本单元的特点和学生的情况，我对做了以下的教学教学设计设计： </p><p>三、目标分析 </p><p>（一）知识目标 </p><p>1．学习教学设计文章抓住事物特征展开想像，达到物我同化的境界，有力地抒发战斗激情。 </p><p>2．体会屈原热爱祖国，抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。 </p><p>3、理解作者在对风雷电的歌颂中所传达出的思想感情。 </p><p>4、体会风雷电等的象征意义。 </p><p>（二）能力目标：学习象征手法的运用。 </p><p>（三）德育目标：培养学生的爱国主义情感。 </p><p> 四、教学重点、难点 </p><p> 1．运用多种修辞方法，表达思想感情，增强气势。 </p><p> 2．品味语言，理解语言中所包含的深意。 </p><p>五、教法与学法： </p><p>先让学生自己看有关历史剧《屈原》的参考资料，明白这部历史剧的创作过程，主要内容，人物情节等，再通过播放朗读来让学生体会作品所包含的思想感情，从而理解屈原的高大形象。赏析品味语言，引导学生逐步从表面感知、分析感悟、反思归纳、最后上升到初步认识作者的内心世界。 </p> <p align="left"></p><p></p>
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