《再塑生命》教学设计15
<p align="left"></p><p></p><p>《再塑生命》教学设计</p><p>黑龙江省宁安市宁安县东京城中学 梁汉军</p> <p>【教学目标】</p> <p>１、知识与能力：</p> <p>⑴识记，理解本课生字词；</p> <p>⑵了解作者海伦·凯勒以及他求知的热望和愉快的生活经历；</p> <p>⑶体会文章优美、充满诗情画意的文笔；</p> <p>⑷继续培养学生的默读习惯，提高朗读质量。</p> <p>２、过程与方法：</p> <p>⑴课前收集有关作者及她老师的资料，教师可进行筛选，课堂上教师注重引导和点拨；</p> <p>⑵设置情景法、质疑法、讨论法、问答法，幻灯片演示法。</p> <p>３、情感态度价值观：</p> <p>⑴学习海伦·凯勒奋发图强的精神和坚忍不拔的毅力；</p> <p>⑵学习安妮·莎利文老师崇高的献身精神和科学的教育法。</p> <p>【课时安排】</p> <p>２课时。</p> <p>【教学重难点及教学突破】</p> <p>１、重点：</p> <p>⑴了解作者海伦·凯勒及她艰辛而愉快的学习、生活经历；</p> <p>⑵体会文章优美、充满诗情画意的语言特点；</p> <p>⑶学习海伦·凯勒奋发图强的精神和坚忍不拔的毅力。</p> <p>２、难点：</p> <p>体会文章优美、充满诗情画意的语言特点。</p> <p>【教学突破】</p> <p>文章题目“再塑生命”为何是再塑？谁帮助我再塑？如何再塑？教师可以围绕“再塑生命”去引导学生探讨课文。</p> <p>【教师准备】</p> <p>１、根据教学的实际需要筛选有关的参考资料；</p> <p>２、准备好教学实际需要的幻灯片。</p> <p>【学生准备】</p> <p>１、收集有关海伦·凯勒和安妮·莎利文的资料；</p> <p>２、预习课文初步了解课文内容借助工具书解决生字词。</p> <p>【教学步骤】</p> <p>第一课时</p> <p>一、设置情景，导入课文</p> <p>１、教师活动：</p> <p>师: 我们来做五分钟的游戏，请五位同学把眼睛蒙住把耳朵塞住同时大家都不能说话，大家回答体会到了什么？</p> <p>师: 今天我们学的课文就出自盲聋哑人之手，请谁来介绍一下作者海伦·凯勒的情况。</p> <p>２、学生活动：</p> <p>⑴学生积极参与。五分钟后参与活动的同学谈感受；</p> <p>⑵学生交流收集资料，注意表达的简洁；</p> <p>⑶学生交流有关安妮·莎利文老师的资料，在教师的点拨下做好记录。</p> <p>二、默读课文就内容进行男女知识擂台整体知识课文内容</p> <p>１、教师活动：</p> <p>⑴在１０分钟内默读完课文，注意用笔勾画疑难点。</p> <p>⑵教师指出比赛规则，在学生比赛中教师进行提示最后做比赛总结。</p> <p>⑶提问:</p> <p>通过刚才的比赛我们对课文有了较全面的了解，谁来告诉我这篇课文里的人物给你留下了哪些比较深刻的印象？</p> <p>２、学生活动：</p> <p>⑴默读课文，准备竞赛。</p> <p>⑵男女生分组提问作答。</p> <p>⑶学生积极作答：</p> <p>老师: 善良，热情没有偏见等；</p> <p>我：聪明，勇敢，脾气，比较坏，漫漫懂事，好学习等。</p> <p>三、把握课文内容引导学生进行自主合作学习</p> <p>１、教师活动：</p> <p>⑴课文分为三个部分，速读课文归纳各部分大意；</p> <p>⑵抽学生发言，有不同意见者补充；</p> <p>⑶文章三部分都紧扣莎利文老师去写，大家再次默读课文，分组讨论文章主要写了老师哪些事情？</p> <p>⑷教师补充并总结；</p> <p>⑸提问:</p> <p>通过这些事例你觉得莎利文老师是怎样一位老师呢？</p> <p>２、学生活动：</p> <p>⑴速度课文，归纳大意；</p> <p>⑵回答问题明确一部分：写安妮莎利文老师来到我身边唤醒了我的灵魂，使我领悟到了时间万物都与自己在一起，第二部分写莎利文老师带我到大自然中教我认识大自然，第三部分写莎利文老师教我认识爱；</p> <p>⑶学生默读讨论，回答。</p> <p>⑷学生明确。</p> <p>⑸学生讨论作答：</p> <p>善良、热情。好老师有耐心有奉献精神。不怕苦，智慧等。</p> <p>四、本课小节</p> <p>这节我们通过游戏，初步体会到了作者的艰苦成长历程也体会到了她的老师的伟大的奉献精神。莎利文老师热爱教育，讲究方法艺术，做到因势利导、循循善诱而且抓住教育机会开启海伦的思维，智慧和情感。可以说莎利文老师是出色的教育艺术家。</p> <p align="left"></p><p></p>
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