小学一年级语文《我的家》教案
<p></p><p>小学一年级语文《我的家》教案</p><p>作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的小学一年级语文《我的家》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。</p><p></p><p><strong>教学目标</strong></p><p>★感情、心态、人生价值观——爱家人、爱朋友，同学，爱国家，有大爱奉献的精神，感受到爱的核心。</p><p>★读写字——认真学字在生活中。注意笔画顺序：先撇后捺。</p><p>★词、语、句——练习句结构：我爱我的爸爸，我爱我的妈妈，他们也爱我。</p><p>★流利准确的加入感情朗读课文，要求背诵。</p><p>★口语连接——照文章特例介绍自己的家。</p><p>★惯性和学习技巧——连续学习听、读、写、的认字法;每天培养阅读的好习惯。</p><p><strong>教学重点</strong></p><p>1、通过课文的朗读，让学者体会到亲情的重要性，感受到亲人付出的爱，也正要付出自己完整的爱。同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教育。</p><p>2、用耳听、嘴读法去识字。</p><p><strong>教学难点</strong></p><p>用听读法去认字。</p><p>教学方法手段：讲述、讨论、演示、复述、创造性作业等。</p><p><strong>教具准备</strong></p><p>生字词句卡，录音复读机，多媒体磁盘课件</p><p>课时安排两课时</p><p><strong>教学过程</strong></p><p>一、谈话导入，揭示课题。</p><p>同学们，你们知道这个字念什么吗?出示字卡“家”，我们每个人都有自己的家，谁来说一说你家里有什么人呢?(引导学生运用句式说话：我家有 ，有 ，还有 。)</p><p>刚才很多小朋友向大家介绍了家里的情况，有一位小朋友听了以后，她也要向大家介绍自己的家，你们想听吗?这节课我们就来学习《我的家》。齐读。</p><p>二、授新课。</p><p>1、播放课文录音。</p><p>2、学生打开书，右手指课文跟老师读两次。</p><p>3、男生女生比赛读。</p><p>4、齐读。</p><p>5、老师读前，学生读后。同学们读的真棒，我们不看书，老师读出前边的，看看大家能不能接着老师的背出后面的。</p><p>6、齐背。</p><p>师：通过读背课文，谁能说说小女孩的家里都有谁呢?大家想不想去他家看一看?墙大家闭上眼睛，坐上火车“呜——”“叮——”到了，请大家观看(出示挂图)。</p><p>7、小女孩的爸爸妈妈在干什么呢?小女孩又在做什么呢?</p><p>8、他们脸上是怎样的表情(他们开心吗?大家看，小女孩笑得最甜了，你知道为什么吗?你能用课文中的句子说一说吗?)(爸爸爱我……)别人爱你，你也爱别人，这就是幸福、温暖。</p><p>9、你们的爸爸妈妈爱你吗?你爱自己的爸爸妈妈吗?怎么爱(给自己做饭，辅导作业，接送上学等;给父母倒杯水，好好学习，关心父母)</p><p>10、大家跟小女孩一样都有一个幸福、温暖的家，也能快乐的成长(齐读第三句)</p><p>11、小朋友们，在你身边除了爸爸妈妈，还有什么人爱你，同时你也爱他们?我们现在说说身边的爱。</p><p>老师爱我。 爷爷爱我。</p><p>同学爱我 。 爱我。</p><p>我也爱 。 我也爱 。</p><p>三、学习字词</p><p>1、同学们在我我们刚才学习课文的时候，有几个调皮的字宝宝从书中跑出来，你们能认出他们吗?</p><p>2、出示生字卡，学生认读，</p><p>3、开火车读。</p><p>四、作业</p><p>1、同学们今天真棒，不但背会了课文，还认识了好多字宝宝。今天回家，把这首童谣背给家长听。</p><p>2、在百度搜索歌曲《我爱我的家》听唱。</p><p>五、板书设计。</p><p>《我的家》</p><p>爸爸 妈妈 我</p><p>幸福 温暖</p><p><strong>教学背景</strong></p><p>这节课注重学生的情感态度和价值观，让学生正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。感受家带来的温暖与幸福。爱亲人、爱同学，爱家，爱祖国，有奉献爱的愿望，体会幸福的.核心是爱 使学生在轻松愉快的氛围中获得知识，真正将课程改革落到实处。</p><p><strong>教学反思</strong></p><p>在本节课教学中注重训练学生的“说”并教给一定的说话方法;注重训练学生的“听”，体现在学生互相评价这一环节，打破了单一的要求学生“说”的形式。注重双向互动，教师和学生共同活动，学生学习兴趣较浓，能积极参与，形成民主和谐的气氛。抓住“爱”这一主线，让“爱”做主，让学生会“说家”更懂得如何“爱家”。把口语交际课与写话训练巧妙结合，使学生学会说话的同时学会写一段完整的话，为写作打好基础、作好铺垫。</p><p>本节课我也看到自己在教学方面存在着一些需改进之处：</p><p>1、课堂上，学生的语言表达不够规范时教师应及时纠正，进行正确的引导。</p><p>2、应做到注重每个学生的发展，对于个别口语表达能力差的同学，要多做指导。</p>
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