《列夫托尔斯泰》
<p align="left"></p><p>《列夫托尔斯泰》学练稿系列 </p><p>课时:1课时课型:八年级语文品读研读主备人:王维霞审稿:初二语文组 </p><p>一、 学习目标： </p><p>1． 熟读课文，扫清字词障碍，并积累词汇。 </p><p>2． 学习文中运用神奇的夸张和连珠的妙喻对肖像进行细致描写的手法。 </p><p>3． 体会文章涉及深广的人文背景。 </p><p>二、 重点难点： </p><p>1． 重点：学习目标2 </p><p>2． 难点：学习目标3 </p><p>三、 自学基本思路： </p><p>1． 初读课文，扫清字词障碍，对作者有一定的了解。 </p><p>2． 再读课文，找出文中概括托尔斯泰的形貌给人的总体印象的语句。 </p><p>3． 从文中找出运用夸张、比喻手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、皮肤、鼻子、眼睛的语句，并品评其表达效果。 </p><p>4． 文中对托尔斯泰的眼睛作了怎样的评价？ </p><p>四、 训练题： </p><p>★必做题 </p><p>1． 列夫托尔斯泰，世纪国最伟大的作家，你所知道的他的作品有长篇小说：、、。 </p><p>2． 茨威格，人，家，家。选自他的《》（作品）。 </p><p>3． 给下列加点的字注音。 </p><p>髭髯鬈黝黑 </p><p>禁锢颔首低眉锃亮炽热 </p><p>★选做题 </p><p>4． 写出下列各句所用的修辞手法。 </p><p>A． 天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋。 </p><p>B． 托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。 </p><p>C． 像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 </p><p>D． 在四方脸中间，我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子。 </p><p>★思考题 </p><p>5．读下列语句，写出你的理解。 </p><p>列夫托尔斯泰说：“一个人就好像是一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估计好比是分母，分母愈大则分数的值愈小。” </p><p>八年级语文《列夫托尔斯泰》讲稿系列 </p><p>课时:1课时课型:品读研读 </p><p>一、 导入新课： </p><p>列夫托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常，能够洞察世事的眼睛。现在，就让我们跟随作者，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。 </p><p>二、教学流程： </p><p>1． 明确本课学习目标（见学练稿）。 </p><p>2． 阅读自学基本思路（见学练稿）。 </p><p>3． 学生自学，教师巡视，共同探究。 </p><p>4． 研读：（分析文中涉及人文背景的名子）。 </p><p>① 如何理解“直到年纪大了以后胡子才变成白色，因而显出几分慈祥可敬。直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了；直到生命的晚秋，俊秀之光才使这悲凉之地解冻”这段话的含意？ </p><p>② 课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的的“幸福”的含义？联系托尔斯泰的生平（主要是晚年的思想变化），与同学一起讨论：托尔斯泰究竟是幸福还是不幸？ </p><p>③ 作者在课文前半部分极力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，但联系全文看，读者仍能感到这位大文豪的不凡之处，这是为什么？前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用？ </p><p>5． 总结： </p><p>作者通过对托尔斯泰独特的外貌特征，尤其是眼睛的描写，为我们提示了他深邃的内心世界。 </p><p>6． 必做题，选做题。 </p><p>7． 教学反思。 </p><p> </p>
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