《白雪歌送武判官归京》公开课教案
<p align="left"></p><p></p><p>课前积累：关于“雪”的著名诗句</p> <p> 孤 舟 蓑 笠 翁， 独 钓 寒 江 雪。 柳宗元 《江 雪》</p> <p> 欲渡黄河冰塞川， 将登太行雪满山 。 李 白 《行路难》</p> <p> 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船 。 杜 甫 《绝 句》</p> <p> 千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 高 适 《别董大》</p> <p>明确学习目标：1、品味诗歌语言</p> <p> 2、体会作者情感</p> <p>一、了解作者及写作背景</p> <p>岑参是唐代著名的边塞诗人， 与高适齐名，并称“高岑”。爱国诗人陆游曾称赞说“以为太白、子美之后一人而已”。岑参的诗，富有浪漫主义的特色：气势雄伟，想象丰富，色彩瑰丽，热情奔放，他的好奇的思想性格，使他的边塞诗显出奇情异采的艺术魅力。</p> <p>二、听录音朗诵，听准字音、听清节奏</p> <p> 字音：百草折 衾薄 瀚海 狐裘 岑参 风掣</p> <p> 把字带入课本中，大声朗读诗词</p> <p> 五分钟后展示朗读结果，找学生范读课文</p> <p>三、1、结合课下注释疏通文意（同桌交流合作完成），并将疑惑处标注出来</p> <p> 学生自主发言，各抒己见，老师带领学生疏通文意</p> <p> 疏通文意后，带着理解再次齐读全诗</p> <p>2、从题目上看全诗写了哪些内容？</p> <p> 雪天、、送别的诗 即：咏雪、送别</p> <p>四、品读课文</p> <p> 1、品读咏雪部分，标出你最喜欢的诗句，并把你的赏析写在相应处</p> <p>（赏析诗歌的方法：抓关键词、看修辞方法、联系上下文与写作背景运用联想想象）</p> <p>师生共赏写景部分的诗句</p> <p>2、品读抒情部分，说说诗中表达了诗人怎样的情感、哪句诗最能体现这种情感？</p> <p> 山回路转不见君，雪上空留马行处。</p> <p>3、诗中写景与送别有何关系</p> <p> 这是借景抒情，情景交融的写作手法</p> <p> 咏雪为送别设置背景，渲染气氛，在边地奇异雄伟的风光中、在大风雪背景下，为送别带上了雄浑悲壮的色彩。</p> <p> 五、课堂延伸 送别诗集锦</p> <p> 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 高适《别董大》</p> <p> 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 李白《赠汪伦》 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 王维 《渭城曲》</p> <p align="left"></p><p></p>
页:
[1]