《女娲造人》学案
<p align="left"></p> <p>________班 姓名_______ 家长签名__________</p> <p>一. 学习目标 </p><p>1、通过熟悉神话故事情节，了解想象的特点。 </p><p>2、通过认识神话人物，感受女娲朴实、勤劳的母亲形象及人类诞生的喜悦感。 </p><p>3、培养学生的想象力，激发他们探求未知领域的欲望。 </p><p>二.学习重点 </p><p>1、激发、训练学生的想象力。 </p><p>2、体会文中处处所洋溢的人类诞生的喜悦感情。 </p><p>三.学法指导 </p><p> 1、在通读的基础上,概括故事情节,在情节的发展中寻找人物性格变化的轨迹 </p><p> 2、分析任务形象及其刻画手法,一要注意联系作品中人物的所在的环境;二要理解任务描写手法的作用. </p><p> 3、阅读文学作品要注意联系现实生活,对其人物,作品的主题等做出适 </p><p>当的评价,感悟作品的内涵 </p><p>四.学习过程 </p> <p>预习导学 </p><p>大家喜欢神话吗？你们熟悉的神话都有哪些？那么这些故事是不是真有其事？明明知道这些并不存在，可我们听起来还是觉得津津有味，为什么？神话故事当中有丰富的想象，奇妙的情节，瑰丽的色彩，以及奔放的情感。它表现了“人类童年时代的天真”，具有“永久的魅力”。今天就让我们一起走进奇妙的神话世界，感受一下女娲抟土造人的神奇。 </p><p>（一） 完成以下练习 </p><p> １．给下列字注音 </p><p>女娲（ ）澄( )澈（ ）</p><p>掺（）合莽莽( )榛榛（） </p><p>2．马克思在谈到希腊艺术时曾指出：“任何神话都是用想像和借助想像以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化……”，由此可知，神话带有浓厚的 ________色彩。 </p><p>3．在下列语句中填入恰当的关联词： </p><p>⑴人的身体（）小，（）据说（）是神创造的，相貌和举动也有些像神。 </p><p>⑵大地上（）有了人类，女娲的工作（）还没有终止。 </p><p>⑶这世间，（）怎样说吧，（）不免显得有些荒凉寂寞。 </p><p>(二).女娲为什么要造人?女娲是怎样造人的? </p> <p>(三).以学习小组为单位,找出你所在组认为最精彩的部分,有感情的朗读. </p><p>要求：声音要响亮，吐字清晰． </p><p> 想象作者的情感，有感情的朗读． </p> <p>学习研讨 </p><p> （一）导入 </p><p> （二）自主学习反馈． </p><p>展示交流预习成果 </p><p> （三）合作探究，品位鉴赏． </p><p>１．快速默读课文，完成下列练习： </p><p> (1) 请你用简洁的语言复述故事情节. </p> <p> (2) 女娲捏的人有什么特征？ </p> <p> (3)为了使人类延续，女娲又想了一个什么办法？ </p> <p> (4) 科技发展的今天，你是怎样看待这个故事的，与同学们讨论讨论。 </p> <p>2.根据你对作品的理解,归纳文章的主题. </p> <p>延伸拓展 </p><p>一 . 阅读分析 </p><p>（一） </p><p>黄帝的臣子里面，有个叫仓颉的人，长着四个眼睛，炯炯有神，闪闪发亮。他从小就十分聪明，喜欢察看天上的星象，考察乌龟背上的花纹，鸟雀羽毛的文采，以及山川起伏的曲折线条。他往往一看就是老半天，而且还在手心里或者地上指指画画。 </p><p>长大后，根据对大自然现象的细心观察，仓颉悟出了怎样用书写的方法表达脑子里各种想法的道理，又经过长期的积累和尝试，终于创造出了文字。 </p><p>人类有了文字，这可是件了不得的大事。一下子，天地鬼神都知道了。他们十分惊奇，议论纷纷。有的说，这是件好事，有的说，这是件坏事。天神认为，人类如果有了文字，就会玩弄起文字游戏，舍本逐末，从而把耕田种地的正事给荒废了，最后就会饿肚皮。所以天神就在天上像下雨一样，降下小米粒，试图以此警告人类，让他们赶快抛弃、遗忘文字。鬼则害怕人类如果掌握文字，就会把文字作为诅咒自己的武器，与自己斗争，甚至消灭自己。于是，鬼神常常在深更半夜号啕大哭，并以此来阻止人类。 </p><p>但是，人类不理睬天神的警告，也不在意鬼的哭闹，竞相传授仓颉创造的文字。他们用文字把心中各种奇妙想法写出来，把世界上瑰丽的景色、迷人的风光描述出来，把生活中种种有趣和有意义的事记载下来。 </p><p>有了文字，人类从此跨入了一个新的时代。 </p><p>7．解释词语： </p><p>炯炯有神： </p><p>舍本逐末： </p><p>8．仓颉能造出字来有哪几种原因？ </p> <p>9．天神和鬼为什么反对仓颉造字？他们是怎样阻止的？人类为什么拥护仓颉造字？他们是怎样支持的？ </p><p>天神： </p> <p>鬼： </p> <p>人类： </p> <p>教学后记: </p><p align="left">标签：女娲造人 </p><p align="left"></p>
页:
[1]