《孔子》说课稿
<p align="left"></p><p></p><p> 一、说教材</p> <p>1．教材简析</p> <p>《孔子》是小学s版课教材五年级上册第五单元的笫一课，这是一篇精读课文，主要是根据《论语》等相关资料简要地对孔子作了一些介绍。文章按照“总起——分述”的思路行文，先介绍了孔子的生平概况，再具体地讲了孔子生平中有代表性的几件事情。通过对孔子语言行为、神态心理的描写，充分体现了孔子厌恶偷盗、敢于自省、勤奋读书等方面的品德。突出了孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。</p> <p>【设计理念】</p> <p>体现自主、合作、探究的学习方式，营造学生主动参与学习的条件，拓展学生的思维空间。通过多种形式的练读，让学生在读中感悟，在读中受到熏陶，在读中积累语言。</p> <p>2．教学目标</p> <p>1）.理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。</p> <p>2）.启发学生联系上下文理解重点字句，指导学生默读课文。</p> <p>3）.认识“仲、儒、祭、祀”；会写“仲、育、儒、核、厉、粮、祭、祀、覆”；理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推己及人”等词语。3．教学的重难点</p> <p>教学重点：指导学生默读课文,启发学生联系上下文理解重点句子。</p> <p>教学难点：引导学生理解课文内容,了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张.通过学习孔子的几个小故事，感悟孔子厌恶偷盗，敢于自省，勤奋读书等方面的品德</p> <p>二．说教法和学法</p> <p>教法:引导法，即教师引导适时点拨.</p> <p>学法:合作探究,任务驱动法.即,根据任务小组合作探寻答案,完成任务.三学生课前准备:从不同途径了解孔子.</p> <p>教师课前准备:课件：孔子的画像、生平简介等。收集孔子的生平故事和相关图片.</p> <p>四课时安排：2课时</p> <p>笫一课时:掌握生字新词,感知全文,弄清文章结构,了解课文大意.学习课文第一部分（1、2自然段）</p> <p>笫二课时:理解重点句子, 深入了解关于孔子的四件事。</p> <p>三说教学过程</p> <p>《孔子》第二课时的课堂结构是：质疑导向——探究体验——学习升华。</p> <p>质疑导向。同学们，中华文化源远流长，先人的光辉思想令人怀想。谁知道中国最有名的老师是谁？生答：孔子。通过上节课的学习，我们对于这个对中国文化有巨大影响的古代名人，你了解到了他生平的什么哪些呢？（让学生根据课文的主要内容等谈谈自己第一课时的收获。）</p> <p>探究体验。自主探究，合作交流。</p> <p>1).默读第1——4个小故事，抓住重点的语句去品味，通过孔子的言行，你悟出了什么？</p> <p>2).小组间交流（2-4人左右）师问：文中讲述了关于孔子的哪几个故事？这些内容各在文中的哪些自然段？</p> <p>（可用小标题的形式概括）</p> <p>故事1：谈“己所不欲，勿施于人”</p> <p>故事2：不喝“盗泉”水</p> <p>故事3：谈“识人不易”</p> <p>故事4：晚年读《周易》</p> <p>3).集体交流，教师点拨。</p> <p>第一个故事：“己所不欲，勿施于人”是什么意思？（要设身处地为别人着想，做事要将心比心，自己所不愿的，也不要强加于人。联系这句话的意思，举举生活中自己这方面的实例，想想，孔子是在教导我们做什么样的人？</p> <p>第二个故事：</p> <p>（1）为什么孔子口渴的厉害，却不喝一口“盗泉”里的水？</p> <p>[盗，即盗窃，由此可看出孔子对偷盗行为的厌恶，认为“盗”不是君子之举，人要靠自己的劳动去获取，“盗”是可耻的，因此对“盗泉里的水反感，不喝盗泉里的水。]</p> <p>第三个故事</p> <p>分角色读：弟子的疑问语气及孔子对弟子的循循善诱，都可在朗读中充分体现，指导学生要读得恰如其分，读出其中所蕴含的感情。</p> <p>1）“君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为。”“君子”“小人”分别指什么人？你是怎样理解这句话？可结合生活实际谈。（“君子”指那些德行端正、品质高尚的人。“小人”指那些道德败坏、品质恶劣的人。）</p> <p>（君子由于有修养，“穷则独善其身，达则兼济天下”</p> <p>小人心中无德，穷困时自然不择手段，获取利益）</p> <p>引导学生感悟：只有真正的贤者，才能不被物质生活所累，才能始终保持心境的那份恬淡和安宁。穷困不要紧，重要的是有节操，有乐观的生活态度。</p> <p>2）“我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定可靠。你们一定要记住，了解一个人实在不容易啊！”联系上下文说说自己的理解。</p> <p>在理解、品味的过程中，相机指导学生朗读有关语句，以加深对内容的理解和感悟。孔子为什么说了解一个实在不容易啊？</p> <p>[ 眼见不一定为实，内心的想法太主观，要从多种角度，不同方面，全面地去了解一个人]</p> <p>孔子知道错怪颜回，才有此感叹，从他的感叹中，你觉这是一位怎样的圣人？</p> <p>[肯于反思，肯于自省，才能不断拥有智慧]</p> <p>想像着孔子当时的心情，抓住文中描写孔子的言语行为、神态心理的语句，</p> <p>读读他对弟子们说的话，带着理解齐读。</p> <p>3）第四个小故事</p> <p>边思考边勾画故事中的重点词，试用一些成语或词语，来形容孔子的学习精神？</p> <p>[笃信好学，发愤忘食，乐以忘忧，活到老，学到老……]</p> <p>3．学习升华。这篇课文以几个小故事的形式，让我们品味感悟二千多年前孔子这位圣人的思想，讲述了关于孔子的哪几个故事？你又学到了他什么思想呢？（推己及人，厌恶偷盗，安守节操，敢于自省，勤奋读书）由此，经过学生的学习体验，引导学生要做一个推己及人，厌恶偷盗，安守节操，敢于自省，勤奋读书的人。</p><p align="left">标签：孔子 </p><p align="left"></p>
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