人教版一年级语文下册《春雨的色彩》教案
<p></p><p>内容简析：春雨美如画，春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。春雨是无色的，但却给人们带来了五彩的世界。课文用童趣的语言，让我们感知春雨把大地装扮的五彩缤纷。</p><p>设计思路：春雨贵如油，细如丝，柔似水，美如画。利用插图创设情境。学生可以在看、读、演画中感悟春雨给大地带来的变化。</p><p>教学目标：</p><p>1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。</p><p>2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。</p><p>3、有主动积累词语的意识。</p><p>教学课时：两课时</p><p>第一课时</p><p>一、音乐导入，激发兴趣</p><p>1、播放歌曲《小雨沙沙》</p><p>2、同学们，刚才的歌你们听过吗?今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。</p><p>3、放音乐：雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么?你想知道它们在说什么吗?</p><p>4、配乐朗读《春雨的色彩》</p><p>二、初读课文，认识生字</p><p>1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。</p><p>2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。</p><p>3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。</p><p>4、出示这些字，请会读的同学展示读。</p><p>5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。</p><p>6、看老师演示的情景，用一个字抢答A、一群人在雨中(淋)B、洒水车(洒)C、小水珠落下(滴)</p><p>7、出词给学生读。</p><p>三、读通课文，感知内容</p><p>1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。</p><p>2、朗读比赛，师生评价。</p><p>3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗?你听到春雨的声音了吗?你知道田野里来了哪些小客人?</p><p>4、课外延伸：自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。</p><p>第二课时</p><p>一、复习生字，导入新课</p><p>二、精读课文，理解积累</p><p>1、同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并自己喜欢的一段精读。</p><p>2、讨论交流，指导朗读</p><p>调整方案：</p><p>方案一：通过读文你知道了什么?(这一问题较开放，如果学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。如果学生回答只停留在零散的词句上，就按方案二教学。)</p><p>方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的?他们为什么这么认为?(板贴写有字的小写图片和对应的颜色)</p><p>3、小组内讨论：a.如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”b.怎样表现春雨小鸟和大自然。</p><p>4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。</p><p>5、请一组同学配乐表演读，学生评价</p><p>6、同学们春雨到底是什么颜色的呢?把你的想法说一说，画一画(自选粉笔板画春雨)</p><p>7、指导积累。同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。</p><p>8、课堂练习读读说说滴雨滴、水滴————</p><p>欢欢乐欢笑————</p><p>题题目数学题————</p><p>线纺线棉线————</p><p>三、指导写字，扩展思维</p><p>1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点</p><p>2、范写临摹</p><p>3、重点指导绿的笔画</p><p>4、对照</p><p>5、拓展：春雨到底是什么色的?请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。</p>
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