人教版一年级下册《美丽的小路》教案设计
<p></p><p>学习目标</p><p>1、认识“先、鹿”等14个生字。会写“先、干”等6个字。</p><p>2、正确、流利地朗读课文</p><p>3、有爱护环境卫生的愿望和行动</p><p>教学重难点 重：通过朗读理解课文内容。难：培养学生主动积累词语的意识。</p><p>教具准备 图片、录像、生字卡</p><p>第( 1 )课时</p><p>学习目标 1、认识“先、鹿”等14个生字。会写“先、干”等6个字</p><p>教学重难点 正确、流利地朗读课文</p><p>教学过程活动</p><p>过程活动方式设计</p><p>意 图</p><p>教 师 学 生</p><p>一、导入新颗，板书课题</p><p>二、认读写字。</p><p>三、出示词语卡片。</p><p>1、出示插图，指导学生观察。</p><p>2、板书课题：板书边指导书写。</p><p>1、出示生字卡片;</p><p>2、调查学生已经认识本课哪些生字;</p><p>3、教师相机指导;</p><p>4、写字指导。</p><p>(1) 指导观察字形;</p><p>(2)“土”字的横左边长，右边短，给“干、己”留有空隙;</p><p>捺画要长，能托住“干、己”。“净”要靠近些。 观察图片，说说图片中初春景色。学生齐读课题，书空课题后，再读课题。</p><p>1、 学生汇报识字情况。</p><p>2、 让认识生字的学生学生作小老师，教大家认;</p><p>3、 剩下的生字根据每个字不同特点，采取不同方式，如：加偏旁、形近字比较、同音字比较等;</p><p>1、学生观察字形特点;</p><p>2、先描红，再写;</p><p>3、展示整洁、正确的作业;</p><p>4、评价。</p><p>1、自由读词语卡片;</p><p>2、齐读、开火车读、抽读。</p><p>3、学生运用本课词语说话。 培养学生有顺序的观察图片。</p><p>培养学生自学能力。</p><p>对生字进行正音。</p><p>培养学生总结识字规律。</p><p>培养学生正确书写和正确书写姿势。</p><p>第( 2 )课时</p><p>学习目标 理解课文内容，激发学生爱护环境卫生的愿望。</p><p>教学重难点 激发学生留心观察周围的事物，从中感悟周围环境的美丽。</p><p>教学过程活动</p><p>过程活动方式设计</p><p>意 图</p><p>教 师 学 生</p><p>一、朗读感悟</p><p>二、实践活动</p><p>1、老师范读;生再自读。</p><p>2、讨论这篇课文里有几个角色?你最喜欢哪个?鸭先生为什么说“这都怪我”?</p><p>3、教师范读“我会读”里的句子;</p><p>我做校园“美容师”。</p><p>根据“表二”作计划，再按计划积极为校园“美容”。</p><p>1、自读课文，读准字音;</p><p>2、初步了解课文讲了一个什么故事?</p><p>3、用自己喜欢方式的朗读。</p><p>四人小组讨论。</p><p>全班汇报交流。</p><p>着读出句号、问号、感叹句的语气。</p><p>分角色朗读。</p><p>第一步：根据“表一”调查并记录。</p><p>表一：</p><p>我们的校园美丽吗? 我们校园的垃圾是怎样来的?这些垃圾到哪里去了? 培养学生学生在读中感悟课文自愿学习。</p><p>培养合作探究的学习能力</p><p>学习句号、感叹号、问号的用法。</p><p>动手实践，感悟环境卫生的重要。</p><p>作业设计</p><p>1、练一练：完成《同步训练》</p><p>2、想一想：你对“校园美容计划”有什么建议。</p>
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