《鲜花和星星》教学实录和教学随想
<p></p><p>【教学目标】</p><p>1、</p><p>通过流利有感情的朗读课文，展开想象，感受语言文字的优美。体会儿童生活的情境，引发学生对身边事物和大自然的关注与热爱。</p><p>2、 学会本课6个生字，绿线内的字只识不写。学习由生字组成的词语，认识十和页2个偏旁。</p><p>3、 比较、记忆生字，能够把真、颗写端正。</p><p>【教学重点、难点】</p><p>1、 调动多种感官，凭借语言文字展开合理想象，有感情的朗读课文，体会语言的优美和大自然的美好。</p><p>2、 掌握本课生字词并能够书写端正。</p><p>【课前准备】</p><p>教师准备：</p><p>1． 有关鲜花和星星的图片，结合文字穿插组合制成课件。</p><p>2． 写有本课生字的鲜花和星星的卡片。</p><p>3． 舒缓的音乐以便配乐朗读，歌曲《闪亮的小星》磁带。</p><p>4、 根据小组所准备的生字卡片，在合作学习中能够人手一</p><p>份。</p><p>学生准备：有关鲜花和星星的文字、音像、图片等资料。对鲜花和星星的观察。</p><p>【教学过程】</p><p>一、 导入情境，初步感知</p><p>1、</p><p>师：小朋友，今天老师给你们带来一首儿歌，请你们静静地听一听，想一想，你眼前仿佛看见了什么？（播放优美舒缓的音乐，教师跟着音乐的节奏深情的背诵儿歌，学生静静地听一听）</p><p>2、 师：听了儿歌你的眼前仿佛看见了什么？</p><p>生：我好象看见了五颜六色的鲜花，非常美丽。</p><p>生：我仿佛看见地上开满了五彩缤纷的小花。</p><p>3、 今天我们就学习第13课（教师出示课题：13 鲜花和星星</p><p>）谁来读题？（教师评价：星是后鼻韵母你读得很准。）鲜花和星星美吗？你们喜欢吗？大家一起读题。（齐读课题）在此基础引出课题，让学生带着喜爱，赞美之情有感情地朗读课题。（注意纠正星是后鼻韵母。）</p><p>过渡：我听出来了，你们很喜欢鲜花和星星，想不想自己读读这首儿歌？</p><p>二、 初读感知</p><p>1、 师：请大声的读儿歌，注意读准生字，读通句子，难读的生字看拼音多读几遍。 （学生自由读）</p><p>2、</p><p>师：在碧绿的草地上盛开着几朵美丽的小花，天空中还挂着几颗小星星，他们在说什么？想知道吗？（投影出示带拼音的生词）来，把这些词读准你就知道了。（学生自己读。）</p><p>3、 师：自己在小组中读给你们组员听，大家互相纠正，互相帮助。（</p><p>小组中轮流读，学生之间互相指导。）</p><p>4、 谁想知道鲜花和星星在说什么，告诉大家。</p><p>（指名上台拿卡片并带领全班同学读。）</p><p>你们读得很准，瞧，鲜花和星星在对你们笑呢，来，我们一起读准这些词。（齐读生词）</p><p>5、</p><p>师：儿歌中的轻声音节的词相信你们也能读准。（投影出示轻声音节的词）在小组中读给大家听（互相纠正，抽查正音）</p><p>6、 进行反馈。</p><p>三、 细读感悟</p><p>精读儿歌第一部分</p><p>1、 师：夏天到了，鲜花都盛开了，大自然变成什么样了？读读儿歌的第一部分。（边读边想）</p><p>2、 师：从你们读书的神态我知道你们一定看见了一幅幅美丽的图画，谁来介绍一下？</p><p>3、 生：我看见了满地的鲜花。</p><p>师：那是什么样的？</p><p>生：这里一朵，那里一朵，山坡上到处都是</p><p>（教师出示词：满地）指名读</p><p>师：从你读的我们仿佛看见了漫山遍野的鲜花，大家一起读。（全班感情读）</p><p>4、师：你还看见了什么？闻到了什么？在小组中读给同学听，并且说一说。 （小组交流）</p><p>5、师：谁能把看到的美景和大家一起分享？</p><p>生：我看见花儿有红色、黄色、紫色……真是五颜六色美丽极了。</p><p>师：太美了！你来读一读。（该生有感情地朗读儿歌第一部分）</p><p>师：你们都看见了吗？大家一起读。（齐读）</p><p>师：这么美的鲜花你们喜欢吗？</p><p>（出示词语：最喜欢）指名有感情地读，学生齐读</p><p>师：我听出来了你们很喜欢鲜花，现在大家把眼睛闭上，闻一闻，你闻到了什么？（学生闭眼做闻的动作，然后自由发言。）你们都闻到了哪些花儿的香味？再读读这句话。（有感情朗读）</p><p>6、品读、欣赏</p><p>师：夏天到了，五颜六色的鲜花都盛开了，漫山遍野全都是，它们散发出淡淡的清香，大自然多美呀！走，我们一起到大自然中去欣赏欣赏。（图，文、音乐同时出现，学生欣赏朗诵）</p><p>精读儿歌第二部分</p><p>1、</p><p>师：夜幕降临了，热闹的大地变得一片宁静，夜晚的星空又是什么样的？请组长带领组员读一读，把看到的、听到的、想到的互相交流一下。</p><p>i. 师：你看到的星空是什么样的？（让学生说说读读体会）</p><p>ii. 闪烁的小星在对你们眨着眼睛呢，这首歌会唱吗？大家一起唱。（放录音学生表演唱）</p><p>iii.</p><p>夏夜，花儿睡着了，星星眨着眼睛，小朋友闭上眼，静静地听一听，，你听到了什么？（学生自由发言，有感情朗读）</p><p>iv.</p><p>品读、欣赏。夏天到了，鲜花和星星为我们展现了大自然的美妙，现在我们再去欣赏感受一下吧。（出现图、文、乐，学生欣赏朗诵）</p><p>v. 师：夏天真是太美了，我最喜欢 （出</p><p>的形式引导学生背诵，为下一课时利用类似的文字的训练，检查学生是否积累内化做好准备。】</p><p>四、 复习巩固字词，指导书写</p><p>1、</p><p>师：小朋友，鲜花和星星也很喜欢你们，还给你们送来了礼物，是什么呢？告诉你的伙伴。（组长发生字卡片，每人带同组组员读一读。）</p><p>2、 师：我也带来几朵鲜花送给你们，（出示配有鲜花图案的生</p><p>字，点击花朵出现字词。）你想要哪一朵？</p><p>（指名带同学读）</p><p>3、 花儿美，小朋友的字一定也写得美。</p><p>（出示本课生字读一读）其中真和颗是我们这节课要写好的两个字。</p><p>师：（放大真）它的偏旁你认识吗？看笔顺描红，然后互相交流难写笔画及注意点。（学生交流，根据回答动画演示）</p><p>师：（放大颗），这是一颗星的颗，看笔顺描红，你有什么要提醒大家的？（交流，根据学生回答动画演示。）把手伸出，，一起来书空。</p><p>4、在习字帖上描红临写。互相讲评。</p><p>【教学随想】</p><p>本节课</p><p>我注意引领学生借助语言文字去感悟、想象，使学生经历融进去，跳出来，再融于文字的学习过程。教学时我首先运用配乐朗诵把学生带入情境，初步感知，激发想象，再通过有感情地朗读使学生在头脑中展现出鲜花满地，蘩星闪烁的美景，充分感受到置身于满地鲜花中的快乐及夏夜的美妙，进而再来体会语言文字的优美，与作者产生共鸣。在此基础上的欣赏则更能使学生感受诗歌的意境。注意激发学生多感官的综合运用，如通过读、想、说、听、看、闻等方式让学生广泛的想象，为孩子搭建想象的平台，拓展孩子的想象的空间。</p>
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