20古诗二首（悯农 江上渔者）
<p></p><p>1．认识本课7个字，1个多音字“没”，会正确书写6个字。</p><p>2．指导学生能正确、流利、有感情地诵读诗文，背诵诗文，激发学生学习古诗的兴趣。</p><p>3．通过诵读两首古诗，使学生感受到劳动人民生活的艰辛，懂得劳动果实来之不易，要爱惜劳动成果的道理。</p><p>二、教学重点</p><p>1．认识本课7个字，1个多音字“没”。</p><p>2．理解古诗内容，会背诵两首诗。</p><p>三、教学难点</p><p>1．正确书写6个字。</p><p>2．学习古诗，理解内容感受劳动人民的辛苦，激发学生喜欢诵读古诗的兴趣。</p><p>四、教学准备</p><p>字词卡片。</p><p>五、教学时数</p><p>2～3课时。</p><p>六、教学过程</p><p>第一课时</p><p>（一）观察图画，导入新课。</p><p>1．同学们，你们看看书上的插图，说一说谁在什么时间，什么地方干什么？干得怎么样？说一说你有什么感觉。</p><p>2．我们吃的粮食就是农民伯伯这样辛勤耕种出来的，有位诗人看到这种情景，心里有很多感慨，他就写下了一首诗。你们知不知道这位诗人是谁?写的是什么诗?（板书课题）悯：当同情讲。悯农是同情农民的意思。</p><p>3．这首诗大家并不陌生，会背的同学请站起来背给大家听。</p><p>（二）朗读诗句，自学生字。</p><p>1．对照拼音，自读古诗《悯农》，标画生字。</p><p>2．同桌互读，读准字音。</p><p>3．教师反馈。</p><p>汗滴——滴，滴为什么是三点水旁？</p><p>盘中餐——盘，盘子是干什么用的？盘中餐就是盘子里盛的饭菜。</p><p>辛苦——辛</p><p>4．再读古诗巩固识字。</p><p>（三）诵读古诗，自学理解诗意。</p><p>1．指名读古诗，观察图画想一想，这首诗写的什么意思？</p><p>2．小组里互相讨论，大体讲解诗句的意思。</p><p>3．带着理解，再次诵读。</p><p>（四）教师指导，理解诗意，体会诗情。</p><p>1．请学生再次观察农民耕作画面。</p><p>（1）结合插图读一读第一句，说一说什么意思。</p><p>（2）再看插图，想象当时的情景。一位上了岁数的老人头戴草帽，手拿工具，正在田间锄草。中午的太阳挂在空中，天气十分炎热，汗水正一滴滴流到田里的禾苗上，农民伯伯累得腰都直不起来了。</p><p>（3）练习朗读第一句。</p><p>2．联系生活，想一想，我们每天都能吃到哪些食物？这些食物是怎么来的？</p><p>（1）读第二句，小组讨论，说说读懂了什么。</p><p>（2）分组汇报。我们吃的每一粒粮食，都是饱含辛酸的农民用辛苦劳动的汗水换来的。</p><p>（3）理解词语的意思：“盘”指吃饭的碗；“餐”指饭；“皆”是“都”的意思。</p><p>（4）练习朗读。</p><p>（五）朗读练习。</p><p>采用多种读书方式，如范读、领读、指名读。</p><p>锄禾／日当午，</p><p>汗滴／禾下土。</p><p>谁知／盘中餐，</p><p>粒粒／皆辛苦。</p><p>（六）练习背诵。</p><p>（七）拓展交际。</p><p>学习了《悯农》，你想对农民伯伯说些什么？</p><p>（八）作业：</p><p>背诵古诗。</p><p>第二课时</p><p>（一）复习导入。</p><p>同学们，上节课我们学习了《悯农》，谁会背诵？</p><p>谁能说说诗的意思吗？</p><p>（二）出示诗题。</p><p>今天我们再学习一首古诗，哪位同学知道作者是谁?他是哪个朝代的人?</p><p>（三）教师介绍作者。出示课题，认读生字“者”。</p><p>（四）引导学生自主学习。</p><p>1．初读诗文，自学质疑。</p><p>（1）借助拼音，认读生字、生词。</p><p>（2）同组互读，读准字音，注意易读错字。</p><p>（3）想一想，读懂了什么?把不懂的问题提出来。小组内交谈、互相解答，有困难的在全班讨论。</p><p>2．教师检查生字学习情况。</p><p>往来——往，这个字和哪个字长得很像？“住”。</p><p>出示词语，读准字音：出没没有</p><p>3．观察插图，帮助学生理解诗句。</p><p>（1）学生边读边看边议，提出问题，展开讨论。</p><p>（2）反馈学习情况。教师进行点拨，帮助学生理解。如：</p><p>鲈鱼：是一种常见的鱼，鲈鱼的味道鲜美。</p><p>渔者：打鱼的人。</p><p>往来人：来来往往的人。</p><p>君：（尊称）你。</p><p>出没：指出出进进，时隐时现。</p><p>（3）用自己的话说说诗句的意思。</p><p>江上来来往往的行人都喜爱吃味道鲜美的鲈鱼，可是请你看看那像一片树叶一样在水面上颠簸的小船，在波峰浪谷中上上下下，时隐时现。</p><p>4．练习朗读，想想应该用什么语气读。</p><p>5．拓展想象，渔民在这样的环境中捕鱼会遇到什么困难?</p><p>6．小组交流。</p><p>7．汇报。从中体会为了让人们能品尝到鲈鱼的鲜美，渔民每天要与风浪搏斗，付出了无数的艰辛，甚至有生命危险。</p><p>8．带着新的体会，反复诵读，体会诗句表达的情感，看谁读得好。</p><p>（五）作业：</p><p>背诵古诗。</p><p>第三课时</p><p>（一）复习两首古诗。</p><p>1．练习朗诵，边读边体会古诗的意境，做到有感情地朗读。</p><p>2．检查背诵。（可采取多种形式：如个人练习，同桌互练，集体背诵。）</p><p>（二）背诗比赛。</p><p>学生自己选择会背的古诗接龙背诵，激发学习古诗的兴趣。</p><p>（三）复习生字。</p><p>1．自学会认字。</p><p>大声读，读不准的字音多读几遍，读出“没”的两个读音。</p><p>2．抽读生字卡片。</p><p>（四）自主记字。</p><p>1．分组交流记字方法。</p><p>2．请学生说说要记住这些字有什么好办法。教师根据学生的回答给予指导。</p><p>（五）指导书写。</p><p>1．分类指导。</p><p>（1）请学生观察6个字，练习书空。</p><p>（2）选择你认为难写的字，认真观察每一笔在田格中的位置，练习书写。</p><p>（3）反馈、纠正。</p><p>2．重点指导。</p><p>（1）观察六个字，请学生说说哪个字容易写错。</p><p>（2）教师重点指导学生书写“辛”，第五笔是“横”写得最长。</p><p>（3）学生练习书写。</p><p>（4）反馈纠正，注意让学生认真观察范字，对比发现自己的字哪儿写得好，哪儿写得还要改进，从而提高自己的写字水平。</p>
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