15会飞的图画
<p></p><p>1.认识10个字，会写6个字。</p><p>2.自主积累词语。</p><p>3.正确、流利、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵。</p><p>4.了解课文内容，知道邮票的作用以及邮票的画面上所承载的知识，培养学生喜欢邮票的情感，鼓励学生搜集邮票。</p><p>二、教学重点</p><p>1.认识10个字，会写6个字。</p><p>2.了解课文内容，培养学生喜欢邮票的情感。</p><p>3.练习用“有……有……还有……”的句式说话。</p><p>三、教学难点</p><p>1.规范地书写本课生字。</p><p>2.训练学生用“有……有……还有……”的句式练习说话。</p><p>四、教学准备</p><p>生字卡片、邮票、信封。</p><p>五、教学时数</p><p>2课时。</p><p>六、教学过程</p><p>第一课时</p><p>（一）读题质疑。</p><p>请学生们大胆地质疑，“会飞的图画是什么?”</p><p>指导读课题，读出疑问的语气。</p><p>（二）初读课文。</p><p>1.借助拼音小声读文，标出自然段。</p><p>2.拼读会认字，读准字音。</p><p>（1）自己借助拼音读一读。</p><p>（2）自愿结合，把你认识的生字词读给你的小伙伴听。</p><p>（3）学生做小老师检查同学的字音掌握情况。采取抽读卡片的形式。</p><p>（4）自己再读课文，标出自然段。</p><p>3.分段指名读文，说一说：你知道了什么。通过读文你解决了哪些疑问?</p><p>（三）学习课文内容。</p><p>1.学生练习读课文，解决疑问。</p><p>2.自己小声朗读第三、四自然段，找到问题的答案。</p><p>3.出示句式练习，指导学生朗读。</p><p>图画上有（），有（），还有（）！</p><p>（1）指导朗读，读出图画上有什么。</p><p>（2）出示邮票，让学生感受邮票精致美观。</p><p>（3）再次朗读，读出对邮票的喜爱之情。</p><p>4.句式练习：</p><p>（1）花坛里有（），有（），还有（）!</p><p>（2）（）里有（），有（），还有（）！</p><p>5.出示小资料，介绍邮票，指导明明说的话。</p><p>6.学习课文第一自然段：爸爸为什么要写信?信上写了些什么?</p><p>7.指导朗读课文第二自然段：明明非常想念在外地工作的爸爸，爸爸终于来信了。此时明明是什么心情呢?应该怎么读呢?</p><p>8.学习课文最后一段：明明是怎么做的?</p><p>（四）总结。</p><p>学习了这篇课文，你知道了什么?你想做些什么?</p><p>（五）实践作业。</p><p>请学生与家长合作共同完成一封信，一起邮寄出去。</p><p>板书设计：</p><p>会飞的图画</p><p>邮票</p><p>长城、骏马、蝴蝶……</p><p>第二课时</p><p>（一）背诵自己喜欢的段落。</p><p>（二）复习生字，自主记忆。</p><p>1.教师课件演示：请学生带读生字词，指名认读生字。</p><p>2.回到课文中你们还认识它们吗?</p><p>请学生自由练读课文。要求：读准字音，看清字形。</p><p>3.教学课件出示生字，小组合作学习：看看用什么方法能记住这些字宝宝？选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。</p><p>4.请学生汇报自学情况：说一说，你们记住哪个字了。你是使用什么方法记住的？</p><p>5.在这个环节中，教师要鼓励学生运用多种方法记字，如：用旧字记新字、猜谜语等方法。</p><p>6.指名反馈：教师及时给予表扬、鼓励。</p><p>7.请学生说说认为哪个字最难记。</p><p>8.针对学生的问题，师生可以共同想解决的办法。</p><p>9.教学课件演示：字宝宝回到课文中请学生再次读课文。</p><p>（三）指导书写。</p><p>1.请学生找出认为比较难写的字，教师重点指导。</p><p>（1）每：注意这个字的笔顺：</p><p>（撇、横、撇折、横折钩、点、长横、点。）</p><p>（2）星：上面是扁日注意占格。</p><p>（3）许：提醒学生“午”字的竖不要出头，不要写成“牛”字。</p><p>2.请学生当堂进行写字练习：一个字写一遍，遇到难写的字可以多写几遍。</p><p>（教师在行间巡视，了解学生书写情况，可以做有针对性的个别同学的辅导。）</p><p>（四）作业。</p><p>1.认真抄写生字。</p>
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