《四个太阳》教学设计（一年级下）
<p></p><p><strong>设计理念</strong></p><p>课文语言优美，读起来让人感到亲切，惬意，很适合背诵。通过学习，引导学生体会到作者善良的心地和美好的心愿。本课应主要让学生从读中感悟，让学生在合作中学习，随机的表扬树立了同学的自信心，力图创设一种轻松愉悦的学习氛围。</p><p><strong>学习目标</strong></p><p>1、认识“挂、街”等13个生字，会写“团、因”等六个生字。</p><p>2、正确、流利、有感情地朗读课文。</p><p>3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。</p><p><strong>教学重难点</strong></p><p>指导学生朗读和识记生字。</p><p>感悟作者通过画太阳要表达的心愿。</p><p><strong>教学准备</strong></p><p>1、布置学生画自己心中的太阳。</p><p>2、四个太阳的课件和生字课件。</p><p><strong>教学设计</strong></p><p><strong>(一)课前活动</strong></p><p>1、同学们，我们每人手里都有一幅精美的图画，谁愿意把自己的画介绍给大家。</p><p>2、学生介绍</p><p>3、师总结：我们知道天空中只有一个太阳，今天我们要学习18课《四个太阳》(板书课题)</p><p><strong>(二)初读课文</strong></p><p>1、多媒体范读课文</p><p>2、学生评议</p><p>3、学生借助拼音自读课文(要求读准字音，读通句子。)。</p><p><strong>(三)朗读感悟</strong></p><p>课文中的四个太阳，你更喜欢哪一个呢?你能说说原因吗?</p><p>学生随机学习，读一读自己喜欢的“太阳”。想一想，应该用什么语气读这个段落。</p><p>例：我喜欢彩色的太阳。</p><p>1、喜欢彩色太阳的学生自愿读。</p><p>2、请给老师一个机会，让老师读一读。请同学们听一听跟你们读得有什么不同。</p><p>3、谁认为自己比老师读得好，请读给大家听一听。</p><p>4、表扬学生的声音甜美(送给学生奖品，播放美丽的春天的课件)。</p><p>5、学生观察课件，你想到了什么?比如，春天的词语或句子。(你能用最美的语句表达出来吗?)</p><p>6、学生再次有感情地练习朗读，读给同桌听。</p><p>用同样的方法学习其它段落。</p><p><strong>(四)有感情地练习朗读课文。</strong></p><p>1、自由模仿练习朗读。</p><p>2、分组推荐朗读(可以站起来读，也可以上台来朗读表演)。</p><p><strong>(五)谈收获：说说你这一节课学会了什么，读懂了什么。</strong></p><p><strong>(六)识记生字：课件检查生字词，说说自己记忆生字的办法。</strong></p><p><strong>(七)写字指导：指导练习“冻”“脸”</strong></p><p><strong>(八)课外作业：把你心中的第五个太阳画出来或者写下来。</strong></p>
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