一年级下册《庄稼小卫兵》教学设计
<p></p><p><strong>设计理念</strong></p><p>“青蛙”是生活中常见的一种动物，孩子们对它的生活习性及它对人类的作用早有所闻，对其充满了兴趣。《庄稼小卫兵》这篇韵文，通过简短的语言告诉我们青蛙保护庄稼及我们应该保护青蛙。在充满童趣的韵文中，包含了我们要认写的汉字。我在设计本教案中，主要注重了三个维度即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的协调统一。在整个教学中，注重培养学生收集处理信息和与人交流合作的能力，让学生在充满童趣、民主和谐的课堂中经历自主、合作、探究的学习过程，学会学习，培养学习语文的自信心和良好习惯。</p><p><strong>教学目标</strong></p><p>1.认识本课的生字，会正确、规范地书写课后的字，感受汉字的形体美。</p><p>2.初步了解汉字的构字规律，给基本字加偏旁组成新字。</p><p>3.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道青蛙是庄稼的好朋友，是有益的动物，我们应该保护它。背诵课文。</p><p><strong>教学准备</strong></p><p>教师：生字词卡片、基本字和偏旁卡片、教学挂图。</p><p>学生：课前与父母一起查找资料，了解青蛙的有关知识。</p><p><strong>教学重难点</strong></p><p>1.认写生字。</p><p>2.初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。</p><p><strong>教学时间</strong></p><p>2课时。</p><p><strong>教学过程</strong></p><p><strong>一、猜谜导入，激发兴趣</strong></p><p>1.教师：小朋友，我们来做一个猜谜的游戏吧。</p><p>一动物水上跳，</p><p>大肚子鼓眼睛，</p><p>身上披着绿衣裳，</p><p>人称庄稼小卫兵。</p><p>2.学生反馈。教师出示挂图，并板书：庄稼小卫兵。</p><p>3.教师：“卫兵”是什么意思?你在哪儿见过?</p><p>4.学生反馈。教师指导学生齐读课题。</p><p>5 随课题认写“卫”、“兵”两字。</p><p><strong>二、初读课文，认读生字</strong></p><p>1.学生借助拼音自由读课文，并圈出生字。</p><p>2.教师范读，学生默读。</p><p>3.同桌互读生字。</p><p>4.教师出示生字卡，指名认读，其他学生评议。</p><p>5.开火车读生字。</p><p>6.结合读课文，巩固生字的认读。</p><p>7.教师把生字卡“清”、“晴”、“睛”、“情”、“请”贴到黑板上，请学生观察并谈谈自己的发现，在小组讨论怎样记住这些字。</p><p>8.出示课后“读一读”，体会这些字各自表达的意思并记住这些字。</p><p>9.学生自由读“读一读”，在读中记住这些字。</p><p><strong>三、再读课文，理解内容</strong></p><p>1.学生自由读课文。</p><p>2.指导学生勾词语：天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、好卫兵，并通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢?怎样的眼睛呢?</p><p>3.教师引读课文。教师读“清清河水”，学生接“天气晴”。</p><p>4.采用多种形式读课文，直到读熟。</p><p>5.指名读，大家评议。</p><p><strong>四、拓展训练</strong></p><p>1.小组讨论：怎样保护青蛙?</p><p>2.收集各组意见，教师小结。</p><p>3.请学生说说自己查找资料的情况，指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的动物，它们能帮我们做什么。</p><p>4.根据学生讨论回答的情况，教师小结。重点讲不能吃青蛙，并鼓励学生保护有益的动物。</p><p>5 指导学生有感情朗读，并练习背诵。</p><p><strong>五、指导写字</strong></p><p>1.出示要写的字。学生背“读一读”，教师板书：</p><p>讠——请(请坐)</p><p>氵——清(清水)</p><p>忄——情(交情)</p><p>日——晴(晴天)</p><p>目——睛(眼睛)</p><p>2.请学生用这些字组词语并说话。</p><p>3.仔细观察要写的字，相互介绍怎样记住并写好这些字。</p><p>4.教师重点指导写“清”、“眼”。</p><p>5.学生写字，教师巡回辅导。</p><p><strong>六、自主实践</strong></p><p>找一找，在自己认识的汉字中，还有哪些字是由基本字加上偏旁组成的?把它们写出来，教教其他小朋友，并一起比较它们的音、形、义有什么不同。</p>
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