苏教版四年级语文下册第四单元教案
<p></p><p><strong>★ 一、教材分析：</strong></p><p>《永远的白衣战士》课文主要描述了广东省中医院的护士长叶欣，在一声“没有硝烟的战争”——抗击“非典”的战斗中，临危不惧，身先士座，舍已为人，英勇牺牲的感人事迹。</p><p>整篇课文按时间顺序叙事，条理清晰；重点描述人物的事迹，详略得当；语言简洁流畅，又饱含深情，富有很强的感染力。</p><p><strong>★ 二、教学要求：</strong></p><p>1、正确、流利、有感情地朗读课文。</p><p>2、学会本课7个生字。两条绿线内的10个字只识不写。能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。</p><p>3、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。</p><p>4、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。</p><p><strong>★ 三、教学重难点：</strong></p><p>1、认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。</p><p>2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。</p><p><strong>★ 四、教学时间：</strong></p><p>二课时</p><p><strong>★ 五、教学过程：</strong></p><p>第一课时</p><p>教学要求：</p><p>1、正确、流利、有感情地朗读课文。</p><p>2、学会本课7个生字。两条绿线内的10个字只识不写。能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。</p><p>一、谈话导入</p><p>1、20xx年春季，我们都曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗。大家说说在那场战斗中，什么人作出的贡献最大？一些医务工作者还献出了宝贵的生命，你了解他们的事迹吗？</p><p>2、引出课题：永远的`白衣战士</p><p>3、围绕课题，说说你想了解什么？</p><p>二、自学课文</p><p>1、先把课后生字表中的生字读两遍，读准字音。</p><p>2、把课文读正确、读流利。难读的地方多读两遍。</p><p>3、读后在文中将带有生字的词语画出来，读一读，认清字形。</p><p>4、思考课文写的什么事？</p><p>三、检查自学情况</p><p>1、出示生字新词，指名朗读，正音。</p><p>2、按自然段指名朗读课文。</p><p>（1）引导学生互相帮助，纠正读错的字句。</p><p>（2）引导学生欣赏别人的朗读，学习借鉴，取长补短。</p><p>3、默读课文，思考和讨论课文的主要内容——课文主要写了什么人？什么事？</p><p>四、教学生字</p><p>1、出示生字，指名读。</p><p>2、说说哪个字比较难写，需要特别注意。</p><p>3、教师范写：“咳”、“测”、“器”。</p><p>4、学生在语文书上描红。</p><p>五、布置作业</p><p>1、在习字册上写字。</p><p>2、正确流利地朗读课文。</p><p>第二课时</p><p>教学要求：</p><p>1、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。</p><p>2、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。</p><p>一、检查复习</p><p>1、默写生字词。</p><p>2、指名朗读课文。</p><p>二、精读课文</p><p>（一）学习2——7自然段。</p><p>1、教师深情地诵读第2、3自然段。</p><p>2、出示自学要求，布置学生自学4——7自然段。</p><p>（1）课文中哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹？找出来读一读。</p><p>（2）边读边想：这几段课文分别描写的是什么内容？用一两句话概括下来，写在各个段落后边。</p><p>（3）自己选一两个段落认真读一读，用“——”画出直接描写叶欣的行动或语言的句子，再想一想从这些语句中体会到了什么？（也可以在书上写下自己的体会）</p><p>3、学生自主阅读，教师巡视了解情况。</p><p>4、组织学生交流。</p><p>（1）说说各自概括的重点段的内容。</p><p>（2）谈谈选读有关段落的体会。</p><p>注意引导学生联系上下文理解“身先士卒”、“疲惫”、“斩钉截铁”、“声色俱厉”等词语，通过理解这些词语，加深对人物崇高精神的感悟。根据学生交流过程中所选择的段落，适时地指导学生有感情地朗读。通过多种形式的朗读和交流，使学生受到崇高精神的熏陶和伟大人格的感染。</p><p>5、指导学生说话。</p><p>（1）提出要求：默读课文，找出有关语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。</p><p>（2）学生按要求默读课文，画出有关语句。</p><p>（3）交流。</p><p>6、学习1、8、9三个自然段。</p><p>（1） 指名学生朗读。</p><p>（2）说说这几个自然段分别告诉我们什么？又是怎样描写护士长叶欣的？这样描写有什么好处？</p><p>（3）齐读这三个自然段。</p><p>7、有感情地朗读全文。</p><p>三、深化课题</p><p>1、为什么说叶欣是“永远的白衣战士”？课题可不可以改为“永远的白衣天使”？</p><p>2、小组讨论。</p><p>3、交流。</p><p>四、课外延伸</p><p>1、收集介绍全国人民抗击“非典”情况的资料，搞一次展示活动。</p><p>2、收集叶欣生平事迹的资料，补充阅读。</p><p><strong>★ 六、板书设计：</strong></p><p>11 永远的白衣战士</p><p>救死扶伤</p><p>身先士卒</p>
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