四年级语文下册大使馆妈妈教案
<p></p><p>四年级语文下册大使馆妈妈教案1</p><p><strong>教学目标</strong></p><p>1、会认“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”等六个生字</p><p>2、自学课文内容，理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。</p><p>3、默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。</p><p><strong>教学重点</strong></p><p>理解大使馆是怎样帮助陈小龙的，及称霸小龙给大使馆那封信的内容，从而明白陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。</p><p><strong>教学难点</strong></p><p>从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。</p><p><strong>教具准备</strong></p><p>生字卡片</p><p><strong>导 学 过 程</strong></p><p>二 次 备 课</p><p>一、课前谈话，导入新课</p><p>1、当你身处异地、语言不通、举目无亲、无依无靠时，最渴望得到的是什么？（别人的帮助）。的确，有这样的一位小伙子，也有同样的感受，而明一他的经历更让人难忘。让我们一起走进课文——《大使馆妈妈》。</p><p>2、板书课题。（齐读课题）</p><p>3、看着课题，你有哪些疑问？（为什么称大使馆为妈妈呢？）带着这些疑问，读读课文，从中找到答案。</p><p>二、通读课文，整体感知</p><p>学生自读课文，读准字音，读不通的地方多读几遍，要读得流利。</p><p>1、师巡视指导导。</p><p>2、检查自读情况，正音，特别注意以下几个字的读音：驻、厨、忱、衷都是翘舌音。</p><p>3、再读课文，想一想为什么陈小龙称中国大使馆为“大使馆妈妈”？</p><p>三、小组讨论，深化感悟</p><p>根据学生所画句子，顺势导入以下两个话题的讨论：</p><p>问题一：陈小龙是在什么情况下得到中国大使馆帮助的？</p><p>1、在课文第4自然段，学生汇报：在市拉格机场，由于他一句外语都不懂，看着周围的乘客纷纷离去，他呆呆地站在候机厅，不知道怎么办才好。</p><p>2、想象一下当时陈小龙的心情怎样？（害怕）</p><p>问题二：中国大使馆是怎样帮助陈小龙的？他的心情又是怎样的？</p><p>1、在课文的第5至7自然段，学生汇报：首先……然后……接着……</p><p>2、此时的心情用一个词语来形容一下。（感动、高兴、像到家一样的温暖）</p><p>3、找出感动的句子读一读“他朝大使馆深深地行了一个鞠躬礼，然后钻进大门，双手抱头，哭了起来。</p><p>问题三：陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈“？</p><p>朗读陈小龙写给大使馆的信，体会人物的感情。</p><p>四、总结全文，拓展延伸</p><p>1、学了课文后，你有什么想法？</p><p>2、想象一下陈小龙后来的故事。</p><p>四年级语文下册大使馆妈妈教案2</p><p>教学目标：</p><p>1、会认“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”6个生字。</p><p>2、理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。</p><p>3从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。</p><p>教学重点：</p><p>理解大使馆是怎样帮助陈小龙的，以及陈小龙给大使馆那封信的内容，从而弄明白陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。</p><p>教学难点：</p><p>从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。</p><p>教学方法：引导点拨法、讨论法</p><p>教学课时：1课时</p><p>教学准备：预习生字、新词，了解有关大使馆的知识</p><p>教学过程：</p><p>一、课前谈话，导入新课。</p><p>1、同学们，当你身处异地、语言不通、举目无亲、无依无靠时，你最渴望得到的是什么？（别人的帮助）的确，在我们中国就有这样一位小伙子，他的经历令人终身难忘。今天，就让我们一起走进第16课《大使馆妈妈》。</p><p>2、板书课题。（齐读课题。）</p><p>（为什么管大使馆叫妈妈？文章写了什么事？）</p><p>二、出示预习提纲。</p><p>三、依据自学提纲汇报交流。</p><p>1、汇报积累的字词</p><p>（1）课件出示“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”6个生字，读字并组词，多种形式读。</p><p>（2）你想提示大家注意那个字的读音。</p><p>（3）理解词语的`意思。“安顿、举目无亲、由衷、逗留、厨师、鞠躬、热忱、朦朦胧胧、钥匙”九个词语。</p><p>2、自己轻声读课文，要把课文读通顺、读正确，把自学的生字再认真地读好、记牢。</p><p>a、找出这些词语在课文的哪句话里，用喜欢的符号画出来，并认真的读一读。</p><p>b、集体交流，联系上下文理解词语的意思。</p><p>3、这篇课文有几个自然段。</p><p>4、指名分段朗读课文。</p><p>5、师生共同评价学生朗读情况。</p><p>四、初读课文，整体感知。</p><p>想：这篇课文写了一件什么事？。</p><p>五、再读课文，质疑。</p><p>1、陈小龙是在什么情况下，得到中国大使馆的帮助的?</p><p>2、大使馆是怎样帮助陈小龙的？</p><p>3、陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”？</p><p>六、小组讨论，深化感悟。</p><p>根据学生的质疑，解答疑问，顺势引导学生对以下三个话题进行讨论：</p><p>问题一：陈小龙是在什么情况下，得到中国大使馆的帮助的？</p><p>1、在课文第4自然段，学生汇报：在不拉格机场，由于他一句外语都不懂，看着周围的乘客纷纷离去，他呆呆地站在候机厅，不知道怎么办才好。</p><p>2、想象一下当时陈小龙的心情如何？（害怕）</p><p>问题二：中国大使馆是怎样帮助陈小龙的？他的心情又是怎样的？</p><p>1、在课文第5至第7自然段，，学生汇报：首先……然后……接着……</p><p>2、此时的心情如果用一个词语来形容是什么呢？</p><p>（感动、高兴、激动、像到家一样的温暖……）</p><p>3、有感情朗读令陈小龙感动的句子。</p><p>“他朝大使馆深深地行一个鞠躬礼，然后钻进大门，双手抱头，哭了起来。”</p><p>问题三：陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”？（讨论）</p><p>有感情朗读陈小龙给大使馆写的信，体会人物的心情。</p><p>七、巩固练习，检测反馈</p><p>1、学习本篇课文后，你有什么感受？</p><p>2、想象一下陈小龙后来的故事，续写。</p><p>板书设计：</p><p>16*大使馆妈妈</p><p>爱戴</p><p>害怕 平静 感激</p><p>（未帮前）（帮助时）（帮助后）</p><p>教学反思：在学习本课时,教师可以组织学生分角色表演,通过角色转换来帮助学生感受陈小龙在孤助无援的情况下,内心的急切和中国大使馆帮助他之后,他对祖国的感激之情.</p>
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