小学一年级下册语文《开满玫瑰花的院子》教案
<p></p><p>小学一年级下册语文《开满玫瑰花的院子》教案1</p><p>一、教学目标</p><p>1.正确认读14个生字，会写6个字。</p><p>2.借助“我的词语库”，鼓励学生自主积累词语。</p><p>3.正确、流利、有感情地朗读课文，鼓励学生读出自己的感受。</p><p>4.读懂童话故事，感受朋友间的友情。</p><p>二、教学重点</p><p>1.正确认读14个生字，会写6个字。</p><p>2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。</p><p>三、教学难点</p><p>1.在识字教学中，注重学生识字方法和能力的培养。</p><p>2.感悟朋友间的友情，特别是通过人物语言感悟心情，读出自己独特的情感体验。</p><p>四、教学准备</p><p>1.识字、词语卡片</p><p>2.挂图或课件</p><p>3.重点语句投影片</p><p>4.学生自制小动物头饰</p><p>五、教学时数2课时。</p><p>六、教学过程</p><p>第一课时</p><p>(一)读题感悟，认读“玫瑰”。</p><p>1.随板书读题，这是什么样的小院?怎样读出开满了玫瑰花?</p><p>2.随课题识记：玫瑰</p><p>3.你还想知道什么?</p><p>(二)借助拼音，整体读文。</p><p>1.借助拼音朋友，认真读准每一个字音，并把生字画出来。</p><p>2.同桌抽读识字新词卡，互相帮助读好每个词的字音。</p><p>3.把会认字朋友放回课文中，学生再次练读，并标出自然段序号。</p><p>4.指名读书，师生评议，教师重点指导学生读不好的语句。</p><p>(范读或引读)</p><p>(三)读中自悟，质疑问难。</p><p>1.自己读文，想想你都读明白了什么，画出不明白的地方。</p><p>2.学习小组交流：</p><p>(1)用读的方式表达自己读懂的地方。</p><p>(2)把组员共同的问题归纳出来。</p><p>3.抓住难点问题，引导全班交流。</p><p>为什么说“这是咱们的友情花”?“这是森林里最漂亮地方”?可以结合课文内容，也可以结合同学间的故事，用读或说的方式都行。</p><p>(四)自选角色，情感体验。</p><p>1.今天咱们一起来到这开满玫瑰花的小院，你最想当谁呀?</p><p>2.自选角色，自由组合，用表演读的方式再现当时的情境，把自己的感受读出来。</p><p>3.组间评读，深入体会人物心情。</p><p>(1)教师引导学生读好人物语言，把当时小动物的心情读出来。</p><p>(2)指导后教师与学生分角色再次朗读，把体验到的读出来。</p><p>(五)课外延伸，推荐故事。</p><p>同学们特别喜欢这个童话故事，一定还想读到这么有趣的故事。老师向大家推荐《安徒生童话选》、《格林童话》这两本书，希望同学们认真阅读，一个星期后，我们召开故事会，每人要讲一个精彩故事。</p><p>第二课时</p><p>(一)复习导入：</p><p>哪位同学愿意有感情地读读这篇课文?</p><p>哪位同学愿意有语气地讲讲这个故事?</p><p>哪位同学愿意说说课文哪几句话最让你感动?</p><p>(同学自选一个问题准备，然后在小组里选一个问题发言。)</p><p>(二)词语积累。</p><p>1.读“我的词语库”，并把它们背诵、抄写下来。</p><p>2.自主积累：你还喜欢什么词语?什么句子?反复诵读进行积累。</p><p>3.积累展示：把自己积累的词句读、背给大家听。</p><p>(三)自主识字。</p><p>1.认读生字，独立观察字形，辨析结构：</p><p>左右结构——说、位、林。</p><p>上下结构——各。</p><p>半包围结构——发。</p><p>独体字——为。</p><p>2.描红体会字的`间架结构，并正确、端正地抄写字头。</p><p>3.独立识记：</p><p>(1)你能用什么办法记住它们?(鼓励学生用自己的方法识字。)</p><p>(2)你觉得哪些字容易错?</p><p>4.生字组词练习：</p><p>(1)自己读书上的词语。</p><p>(2)口头组词训练。</p><p>(3)选一个词语造句。</p><p>(四)独立写字，教师巡视指导。</p><p>学生注意写字姿势，培养良好写字习惯。</p><p>小学一年级下册语文《开满玫瑰花的院子》教案2</p><p>一、教学目标</p><p>1、正确认读14个字。</p><p>2、正确、流利、有感情地朗读课文。</p><p>3、练习分角色朗读课文，鼓励学生读出自己的感受。</p><p>二、教学重点</p><p>1、正确认读14个字</p><p>2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。</p><p>三、教学难点</p><p>感悟朋友间的友情，特别是通过人物语言感悟心情，读出自己独特的情感体验。</p><p>四、教学准备</p><p>1、课件</p><p>2、小动物标志</p><p>五、教学时数</p><p>1课时</p><p>六、教学过程</p><p>(一)激趣导入</p><p>1、师：今天老师来学校之前，去了一个小动物的家做客。它家的小院子很漂亮，我用相机拍了几张照片，同学们想不想欣赏一下?</p><p>生：想</p><p>2、多媒体演示图片(配上优美的乐曲)</p><p>师：同学们，你们用一个词来形容一下，这是什么样的院子?</p><p>出示 的院子</p><p>师：我们刚才看到的花，都是玫瑰花。今天我们就来学习第八课。</p><p>(二) 借助拼音，整体读文</p><p>1、借助拼音朋友，认真读好每一个字音。圈出不认识的字。</p><p>2、教师范读，同学们认真听好读音。</p><p>3、同桌互读，互相纠错。</p><p>(三) 识字闯三关</p><p>过渡：同学们，你们想不想去小猪家做客?(生：想)如果你们能闯过下面三关，你们就能顺利地到达小猪家了!</p><p>1、第一关 这是小猪鲁鲁家门前的一片空地，我把所有的生字宝宝请到了这里，同学们先自由练习拼读，一会儿我们开始闯关。 用开火车的方式检验掌握情况。</p><p>2、第二关 增加难度，去掉拼音认读。指名读，读对了赠送”礼物”。</p><p>3、第三关 全班读词语</p><p>4、出示鲁鲁的家的图片 同学们顺利闯过三关，可以到鲁鲁家做客了。</p><p>(四) 自选角色，练习朗读</p><p>1、自读课文，边读边画出鲁鲁的小院子里都来过哪些好朋友。并勾画出小动物们说的话 。</p><p>2、出示对话，学生自主纠错</p><p>3、小组分角色朗读</p><p>4、选小组表演读</p><p>(五)拓展训练，发散想象</p><p>玫瑰花长出好多花骨朵的时候，小兔子来了，同学们想一想，当小兔子看到这么多花骨朵的时候会说些什么呢?</p><p>(六)课外延伸，推荐故事</p><p>同学们特别喜欢这个童话故事，一定还想读到这么有趣的故事，老师向大家推荐和这两本书，希望同学们认真阅读，争当“故事大王”。</p><p>小学一年级下册语文《开满玫瑰花的院子》教案3</p><p>教学目标</p><p>1、认识11个生字和一个多音字。</p><p>2、鼓励学生自主积累词语。</p><p>3、正确、流利、有感情地朗读课文，鼓励学生读出自己的感受。</p><p>教学重难点</p><p>1、认识会认字和一个多音字。</p><p>2、指导学生有感情地朗读课文。</p><p>教学过程</p><p>一、读题感悟，认读“玫瑰”。</p><p>1、读题，这是什么样的院子?</p><p>2、随课文识记：玫瑰。</p><p>3、你还想知道什么?</p><p>二、借助拼音，整体读文。</p><p>1、借助拼音朋友，认真读准每一个字音，画出会认字。</p><p>2、同桌抽读生字卡片年，互相帮助读好每个词的字音。</p><p>3、把会认的字放回书中，再次练读，并标出自然段。</p><p>4、指名读文，师生评议。</p><p>三、读中自悟，质疑问难。</p><p>1、自己读文，想想读明白了什么，画出不明白的地方。</p><p>2、小组交流：</p><p>(1)、用读的方式表达自己读懂的地方。</p><p>(2)、把组员共同的问题归纳出来。</p><p>3、抓住难点问题，引导全班交流。</p><p>为什么说这是咱们的友情花?可以结合课文，也可以结合同学间的故事，用读或者说的方式都行。</p><p>四、自选角色，体验情感。</p><p>1、今天，咱们来到这开满玫瑰花的院子，你最想扮演谁呀?</p><p>2、自选角色，自由组合，用表演读的方式再现当时的情景，把自己的感受读出来。</p><p>3、组间评读，深入体会人物心情。</p><p>五、课外延伸，推荐故事。</p><p>同学们特别喜欢这个童话故事，一定还想读这么有趣的故事。老师向大家推荐《安徒生童话选》和《格林童话》这两本书，希望同学们认真阅读。</p><p>小学一年级下册语文《开满玫瑰花的院子》教案4</p><p>教学过程</p><p>一、读题感悟，认读“玫瑰”。</p><p>1、读题，这是什么样的院子?</p><p>2、随课文识记：玫瑰。</p><p>3、你还想知道什么?</p><p>二、借助拼音，整体读文。</p><p>1、借助拼音朋友，认真读准每一个字音，画出会认字。</p><p>2、同桌抽读生字卡片年，互相帮助读好每个词的字音。</p><p>3、把会认的字放回书中，再次练读，并标出自然段。</p><p>4、指名读文，师生评议。</p><p>三、读中自悟，质疑问难。</p><p>1、自己读文，想想读明白了什么，画出不明白的地方。</p><p>2、小组交流：</p><p>(1)、用读的方式表达自己读懂的地方。</p><p>(2)、把组员共同的问题归纳出来。</p><p>3、抓住难点问题，引导全班交流。</p><p>为什么说这是咱们的友情花?可以结合课文，也可以结合同学间的故事，用读或者说的方式都行。</p><p>四、自选角色，体验情感。</p><p>1、今天，咱们来到这开满玫瑰花的院子，你最想扮演谁呀?</p><p>2、自选角色，自由组合，用表演读的方式再现当时的情景，把自己的感受读出来。</p><p>3、组间评读，深入体会人物心情。</p><p>五、课外延伸，推荐故事。</p><p>同学们特别喜欢这个童话故事，一定还想读这么有趣的故事。老师向大家推荐《安徒生童话选》和《格林童话》这两本书，希望同学们认真阅读。</p><p>第二课时</p><p>教学目标</p><p>1、会写生字。</p><p>2、读懂童话故事，感受朋友间的友情。</p><p>教学重难点</p><p>1、会写8个生字。</p><p>2、理解感悟朋友间的感情，特别是通过人物语言感悟心情，读出自己独特的情感体验。</p><p>教学过程</p><p>一、复习导入</p><p>哪位同学愿意有感情地朗读课文?</p><p>哪位同学愿意说说课文哪几句话最让你感动?</p><p>二、词语积累。</p><p>1、读“我的词语库”。</p><p>2、自主积累：你还喜欢什么词语?什么句子?反复诵读进行积累。</p><p>3、积累展示：把自己积累的词语句子读背给大家听。</p><p>三、自主识字。</p><p>1、认读会写字，独立观察字形，辩析结构。</p><p>2、描红，观察字的间架结构，并正确端正的书写。</p><p>3、独立识记：</p><p>(1)你能用什么办法记住它们?</p><p>(2)、你觉得哪些字容易错?</p><p>4、生字组词练习。</p><p>(1)、自己读书上读词语。</p><p>(2)、口头组词训练。</p><p>四、学生独立写字，教师巡视指导。</p><p>板书设计</p><p>9 开满玫瑰花的院子</p><p>鲁鲁：翻土 邀请</p><p>刺猬松鼠小兔：帮助种花浇水施肥</p><p>最漂亮的地方</p><p>教学目标</p><p>1、认识11个生字和一个多音字。</p><p>2、鼓励学生自主积累词语。</p><p>3、正确、流利、有感情地朗读课文，鼓励学生读出自己的感受。</p><p>教学重难点</p><p>1、认识会认字和一个多音字。</p><p>2、指导学生有感情地朗读课文。</p>
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