一年级语文下《柳树醒了》教案
<p></p><p><strong>【学习目标】</strong></p><p>1、认识“醒、雷”等8个生字。</p><p>2、正确流利地朗读、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。</p><p>3、能发现春天里事物的变化。</p><p><strong>【课前准备】</strong></p><p>CAI课件，生字卡。</p><p><strong>【教学过程】</strong></p><p><strong>一、直观感受，激发兴趣</strong></p><p>1、谜语导入：</p><p>三人同日见(打一字)</p><p>(随机揭底，课件出示绿色的“春”字)</p><p>师：看到这个字，你想到了什么?</p><p>2、放映CAI课件：</p><p>草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐优美的乐曲。</p><p>3、师：春天是一个美好的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀，也醒了!(出示课题，齐读：柳树醒了)</p><p>设计意图：游戏引入，形象感知春天色彩明丽的美景，不仅让学生进入优美的教学情境，获得身心的愉悦，而且巧妙激发了学生强烈的求知欲，为后面的自主学习做好铺垫。</p><p><strong>二、整体感知，初步体验</strong></p><p>1、学生欣赏老师的配乐朗诵，边听边想：文中写了春天的什么景物?</p><p>2、学生借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。</p><p>3、再读课文，圈出生字，把生字多读几遍，想办法记住它。</p><p>4、检查生字认读情况：</p><p>⑴同桌互相读、听。</p><p>⑵认读生字卡片。</p><p>5、分节让学生选读课文，说说柳树的变化。</p><p>设计意图：从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中识生字，初悟文章的美。</p><p><strong>三、读读画画，深化感悟</strong></p><p>1、指名用自己喜欢的方式读第一节，师随机板画“春雷”。</p><p>2、男女小组以轻柔、缓慢的语调读第二、三节，让喜欢画画的同学板画微风下的柳枝。</p><p>3、自读第四节，然后让喜欢手工制作的同学，将自己制作的柳絮贴到黑板上。</p><p>4、再读课文，全班交流：读了课文后有什么感受?</p><p>(学生边欣赏师生合作的优美板画，边交流。)</p><p>设计意图：读画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受，也体现了学科间相互沟通这一教学思想。</p><p><strong>四、入情入境，美读成诵</strong></p><p>1、带着自己的感受美读全文</p><p>可采取多种方式，如自由读，小组赛读，男女生赛读。</p><p>2、背诵全文：</p><p>⑴借助板画试背。</p><p>⑵表演背。</p><p>⑶全班背。</p><p>设计意图：采用多种形式的读、背使学生在读中进行诗歌所营造的意境中去，深化美的感受。</p><p><strong>五、拓展延伸，丰富想象</strong></p><p>1、说一说：在春天里，还有什么醒了呢?</p><p>2、写一写：春天跟()说话了，说着说着()。</p><p>3、画一画：你眼中万物复苏的春天。</p><p>设计意图：文章内容的延伸，有利于锻炼了学生的想象力，拓展学生的思维空间，发展学生的语言表达能力。</p>
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