人教版一年级下《语文园地七》教学设计
<p></p><p><strong>【教学目标】</strong></p><p>1、发现按偏旁归类识字的方法。</p><p>2、启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。</p><p>3、让学生通过积累句子，并巩固生字，懂得很多做人的道理，潜移默化地进行自我教育。</p><p>4、教育学生做个诚实的孩子。</p><p>5、让学生把生活中自主识字的成果进行展示和交流。</p><p><strong>【教学重难点】</strong></p><p>重点：启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。</p><p>难点：让学生通过积累句子，并巩固生字，懂得很多做人的道理，潜移默化地进行自我教育。</p><p><strong>【教、学具准备】</strong></p><p>课件、生字卡片。</p><p><strong>【课时安排】</strong></p><p>两课时。</p><p><strong>【教学过程】</strong></p><p><strong>第一课时</strong></p><p><strong>一、谈话导入、揭示课题</strong></p><p><strong>二、我的发现</strong></p><p>1、小朋友们把这几个汉字的偏旁和部件用两种不同颜色的笔涂一涂，再小组内读一读，看看它们有什么相同的地方。</p><p>2、我会认：</p><p>⑴借助拼音来认读生字。</p><p>⑵在小组内汇报学习情况，组内同学可以帮助学习有困难的学生进一步学习这几个字。</p><p>⑶多种形式读生字，给生字找朋友。</p><p>3、我会填：</p><p>⑴小组内分别给每一个汉字加上偏旁，组成新字。</p><p>⑵小组内交流，看看发现什么?(引导学生发现填上一个字，就能变出很多字)。</p><p>(给学生提供了识字空间，同时又是展示自我的舞台，学生能体验学习的快乐，激发学生求知好的内驱力。)</p><p><strong>三、日积月累</strong></p><p>1、读读记记：</p><p>⑴读一读句子，再说说这两句话的意思。</p><p>⑵背这两句话，指名背，集体背。</p><p>⑶拓展说说自己课后搜集、背诵的很有道理的话，比一比谁搜集、背诵得多。</p><p>2、我会写：</p><p>⑴先读一读“冷、热”，再说它们两个字义的关系，接着说出其余5个字意思相反的字。</p><p>⑵书写这五个字，提醒学生注意字的间架结构。</p><p>⑶集体评议，比比谁写得好。</p><p>3、我会读：</p><p>⑴教师范读，学生感知体验。</p><p>⑵让学生自由练读，要求读准字音。</p><p>⑶选择自己喜欢的句子练读。</p><p>⑷多种形式赛读。</p><p>(引导学生自主、合作、探究，拓展了语文学习的范围，促进学生储备知识与信息，利于知识的积累。)</p><p><strong>第二课时</strong></p><p><strong>一、口语交际：“该怎么做”</strong></p><p>1、创设情境、激发兴趣：</p><p>(课件出示图片)小朋友们，你们看懂了什么?</p><p>2、表演再现情境：</p><p>小组合作把它表演出来。</p><p>3、说出自己的想法：</p><p>小组内说说自己是小松会怎么做?自己遇到这样的事会怎么做?然后选代表全班交流。</p><p>4、评一评：</p><p>说一说哪个小朋友想法好，说得好?</p><p>(引导学生进入交际情境中，激发学生的交际兴趣，创设全体学生参与的氛围，激动学生说出自己的想法，使每个学生都有交际的机会，培养了学生的交际热情与交际能力。)</p><p><strong>二、展示台</strong></p><p>1、识字擂台：</p><p>⑴小组内互相欣赏“识字本”。</p><p>⑵把自己认识的字直接读给同学听。</p><p>⑶说说自己的识字方法。</p><p>2、字词游戏：</p><p>⑴借助课前准备的卡片，小组内进行卡片组合，练习组字和组词。</p><p>⑵学生在书上通过连线练习组字和组词。</p><p>3、评出“识字小能手”。</p><p>(展示学生自己的学习成果，在展示中体验成功的喜悦，互相促进，共同提高。)</p>
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