一年级下册语文《乌鸦喝水》教案
<p></p><p><strong>【教学目的】</strong></p><p>1、 指导学生看懂图意，明白乌鸦是怎样喝水的。</p><p>2、 理解课文内容，懂得要善于动脑筋克服困难。</p><p>3、学会生字词，能区别“到处”和“处处”、“什么”和“怎么”、“办法”和“用法”的不同意思。</p><p><strong>【教学课时】</strong></p><p>3课时。</p><p><strong>第一课时</strong></p><p><strong>【教学目的】</strong></p><p>1、指导学生看懂图意。</p><p>2、图文结合，初步理解课文内容。</p><p>3、学习生字新词。</p><p><strong>【教学过程】</strong></p><p><strong>一、导言：</strong></p><p>谁见过乌鸦，说说它是什么样子?</p><p>乌鸦虽然样子不美，歌声不悦耳，可它很聪明，今天我们学习第7课“乌鸦喝水”中的乌鸦就是一只聪明的乌鸦。</p><p><strong>二、指导看图：</strong></p><p>大家先一幅一幅仔细看，再把三幅图连起来看，想想它的意思是什么。(乌鸦看见瓶子有水，可是喝不着，它把石子放到瓶子里，它就喝着水了。)</p><p><strong>三、读课文：</strong></p><p>图的内容是这样的，那么课文是怎样写的呢?</p><p>1、同学自己轻声读课文。</p><p>2、指名分自然段朗读课文，纠正读音。</p><p><strong>四、逐段对照图，朗读课文，理解生字新词的意图：</strong></p><p>1、读第一自然段。</p><p>老师写出生字，学生认读，并组上词</p><p>kěhēzhǎo</p><p>渴了喝水找水</p><p>让学生注意“找”是卷舌音</p><p>渴：是想喝水，所以是三点水旁。</p><p>喝：用嘴喝，所以是口字旁。</p><p>2、看第一幅图，读第二自然段，说说这段写了什么?(乌鸦找到一个有水的瓶子，可是喝不到水)板书其中生字，并读一读。怎么办呢?注意“怎”是平舌音。结合课文内容说词义。没有办法时自己问自己，也是自己在想办法。</p><p>3、读第三自然段，想想写了什么?(乌鸦看见小石子，就想出办法来了。)</p><p>认读生字词。</p><p>Páng xǔ bàn fǎ</p><p>旁边许多办法</p><p>结合生活实际或课文理解词义。旁边：石子在瓶子的旁边。</p><p>许多：很多。</p><p>办法：乌鸦看见石子，就想出怎么做能喝到水。</p><p>4、看第二、三幅图，读第四自然段，说说这一段写了什么?</p><p>乌鸦把石子一个个放到瓶子里，瓶子里的水升高了，乌鸦就喝着水了。)</p><p>认读生字。</p><p>gāo</p><p>升高</p><p>看图或联系生活实际理解词义。</p><p>升高：瓶子里的水原来在瓶中间，放了石子后，水就到瓶口水位升高了。</p><p><strong>五、看图读全文，要求读得正确流利：</strong></p><p><strong>第二课时</strong></p><p><strong>【教学目的】</strong></p><p>1、图文结合，理解课文内容，弄懂乌鸦是怎样喝着水的。2、有感情地朗读课文。</p><p><strong>【教学过程】</strong></p><p><strong>一、导言：</strong></p><p>乌鸦找到有水的瓶子，开始为什么喝不到水，后来是怎样喝到水的呢?今天我们接着学习第7课乌鸦喝水(板书课题)</p><p><strong>二、指名朗读全文：</strong></p><p><strong>三、图文对照，逐段理解课文内容：</strong></p><p>讲读第一自然段。1、读第一自然段，看写了什么?</p><p>一只乌鸦口渴了，找水喝</p><p>2、理解词语“到处找水喝”写出了什么?</p><p>口渴得很，急着找水喝，可水不容易找，去了好多地方去找水。</p><p>3、指导学生读第一段，要读出乌鸦找水的急切心情，把“到处”突出来。</p><p>讲读第二自然段。</p><p>1、结合第一幅图，谈第二段写了什么?</p><p>(乌鸦找到有水的瓶子，可喝不着水。)</p><p>2、结合图，说说为什么喝不到瓶里的水?</p><p>瓶里的水只有半瓶，瓶子是细脖的，口很小，乌鸦的嘴伸不进去。所以喝不着水。</p><p>3、结合上文，理解“怎么办呢?”</p><p>乌鸦找到水很不容易，找到了又喝不着，它在问自己，说明它在动脑想办法。</p><p>4、指导学生朗读。</p><p>要读出乌鸦先是看见水很高兴，可喝不着又很着急，最后一句要轻而慢，表示思考。</p><p>讲读第三自然段。</p><p>1、自读后说说这一段写了什么。</p><p>(乌鸦想出办法来了)</p><p>2、回答问题：乌鸦是怎样想出办法来的?</p><p>(看见小石子，就想出办法来了。)</p><p>3、指导学生读第三自然段。</p><p>大家想，乌鸦想出办法时心情是怎样的?(高兴)应怎样读?(速度稍快)学生读后给予指导，然后再读。</p><p>讲读第四自然段。</p><p>1、看二、三幅图，读第四段，想想这一段说的什么。(乌鸦把石子放到瓶子里，就喝着水了)</p><p>2、理解“把石子一个一个放到瓶子里”看图说出意思。(说明乌鸦放了一个又放一个，放了许多个小石子。)</p><p>3、“瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了”这句话什么意思?</p><p>(因为石子占了水的地方，一个一个石子往瓶里放，水是一点点升上来的，水升到瓶口时，乌鸦就喝着水了。)</p><p>4、指导学生朗读。</p><p>“水渐渐升高了”应怎样读?(读得要慢)</p><p>“乌鸦就喝着水”，要读出轻松的语气来。</p><p><strong>四、看图有感情地朗读全文，说说乌鸦喝着水的主题：</strong></p><p><strong>第三课时</strong></p><p><strong>【教学目的】</strong></p><p>1、有感情地朗读课文。</p><p>2、看图讲故事，讲清乌鸦是怎样喝着水的。</p><p>3、指导生字书字，完成课后练习题。</p><p><strong>【教学过程】</strong></p><p>1、找学生有感情地朗读课文，并组织朗读后的评议。</p><p>重点句子教师适当范读。</p><p>2、看图复述课文内容。</p><p>(讲时可适当加上自己的想象，如：乌鸦口渴得怎样?都到哪里去找水?乌鸦看见小石子时怎么想的?喝着水后高兴得怎样?)</p><p>3、分析生字字形，指导书写。每个生字词抄写两遍。</p><p>4、完成课后第二题，先让学生选词填空，再把句子读一读，然后比较“到处”和“处处”、“什么”和“怎么”、“用法”和“办法”的区别。</p><p>5、作业：</p><p>⑴把乌鸦喝水的故事讲给家长听。</p><p>⑵准备默写生字词。</p>
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