一年级下册《语文园地四》教学设计
<p></p><p><strong>【教学目标】</strong></p><p>1、通过认字，引导学生发现识字方法。</p><p>2、通过读句子，发现多音字;读音不同，意思也不同。</p><p>3、引导学生积累好词好句，优秀段篇。</p><p>4、口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。</p><p><strong>【重点难点】</strong></p><p>自主识字，主动积累词汇。</p><p><strong>【教学课时】</strong></p><p>3课时。</p><p><strong>【教学过程】</strong></p><p><strong>第一课时</strong></p><p><strong>一、激趣导入</strong></p><p>师：小朋友们，欢迎来到语文园地!语文园地的主人在向我们致意呢!我们来看看本期园地里有些什么?</p><p>(出示语文园地四)</p><p><strong>二、我发现</strong></p><p>引导学生发现规律，自主识字。</p><p>请大家翻开书，读一读“我的发现”这部分的汉字，看一看有什么规律。</p><p>学生A：我发现目字旁的字和眼睛有关。</p><p>学生B：我发现月字旁的字和身体有关。</p><p>学生C：我发现足字旁的字和脚有关。</p><p>学生D：我发现提手旁的字和手有关。</p><p>1、我们读一读这些字。</p><p>2、指名读要求会认的字：</p><p>擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸(老师出示生字卡片)，练习扩词，说句子，还可以让学生做动作来理解意思。</p><p>3、教师小结：</p><p>形声字分两半。形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗?</p><p>(蚊、蚂、蜻)(赶、起)(认、说、话)</p><p><strong>二、我会读</strong></p><p>积累词汇，丰富语言。</p><p>1、教师出示题板，学生观察这些句子，句子中有什么特别的吗?</p><p>(有的字下面加了点)</p><p>2、教师范读，听一听，你发现了什么?</p><p>(带点的字读音不同，意思也不同)</p><p>3、自由读：</p><p>注意带点字的读音。</p><p>4、指名读，齐读。</p><p><strong>第二课时</strong></p><p>1、出示图画，提问：</p><p>你去过海边吗?那一定见过浪花吧，自豪地告诉大家，浪花是怎样的?</p><p>2、没见过浪花的同学别着急，读一读这篇短文，你就知道了。</p><p>3、老师范读。</p><p>4、学生试读，把句子读通顺、连贯。</p><p>5、请同学接龙读短文。</p><p>6、说一说：</p><p>现在你知道了什么?你觉得浪花怎样?</p><p>(可爱、淘气)</p><p>7、齐读，指名读：</p><p>(指导朗读)</p><p>露出可爱的笑容，带着微笑读短文。读了短文，让别人听了好像真的见到了淘气的浪花。</p><p>8、配乐朗读短文。</p><p><strong>第三课时</strong></p><p><strong>口语交际：续讲故事</strong></p><p><strong>一、创设情境</strong></p><p>1、出示插图。</p><p>2、出示小兔插图：</p><p>有一天，小兔在乡间的小路上散步，两旁的景色可美啦，但正看得入神。再出现小松鼠，小松鼠急急忙忙向他走来了。小松鼠为什么急急忙忙呢?向小兔走来是想干什么呢?老师讲到这儿，讲不下去了，请同学们帮帮忙，仔细看图，充分发挥自己的想象力，把这个故事续讲完，看谁讲得好。</p><p>提示：</p><p>小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔?小兔会怎么说?</p><p>怎样帮助小松鼠?</p><p>⑴自由发挥讲，讲给同桌听。</p><p>⑵小组内交流。</p><p>⑶指名上台读，其他同学认真听，他讲的故事什么地方说得好。</p><p>⑷评价(学着评价同学的优点，再补充自己的看法)。</p><p>过渡：大家讲得真好，讲得更生动，老师都听得入迷了。现在请聪明的你把自己讲的故事画一画，看谁画得好。</p><p><strong>二、画一画</strong></p><p>1、学生自由画画，老师巡视。</p><p>2、先画好的同学放在实物投影仪下让同学们欣赏，评价。</p><p>3、小组交流。</p><p>4、评出“小画家”。</p><p><strong>三、拓展活动</strong></p><p>根据自己画的画，把这个故事完整的讲给家人或朋友听。</p>
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