一年级语文下《失物招领》教学设计
<p></p><p><strong>【教学目标】</strong></p><p>1、认识“失”、“级”等14个生字，会写“同”、“工”等6个字。</p><p>2、正确、流利、有感情地朗读课文。</p><p>3、养成爱护环境卫生的习惯。</p><p><strong>【教学重点】</strong></p><p>认识14个生字，会写6个字;正确流利地朗读课文。</p><p><strong>【教学难点】</strong></p><p>课题理解。</p><p><strong>【学习形式】</strong></p><p>小组合作。</p><p><strong>【教具准备】</strong></p><p>卡片。</p><p><strong>【课时安排】</strong></p><p>2课时。</p><p><strong>【教学过程】</strong></p><p><strong>第一课时</strong></p><p><strong>一、播放录音，揭示课题</strong></p><p>同学们，红领巾广播站开始广播了，大家注意听，播音员说了什么?</p><p>播放录音：</p><p>同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。</p><p>根据学生的回答，出示课题：</p><p>失物招领</p><p>(练读课题，注意读准“失”的音)</p><p>读了课题，知道了什么?还有哪些不明白的地方?</p><p>(学生质疑)</p><p><strong>二、初读课文，读准字音</strong></p><p>1、练读课文：</p><p>标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。</p><p>2、小组内互相读一读，听一听。</p><p>3、全班交流：</p><p>学生互相提醒容易读错的字。</p><p>4、练读生字，巩固字音：</p><p>⑴出示生字，学生开火车读。</p><p>⑵做“摘苹果”的游戏，复习生字和词语。</p><p><strong>三、自主发现，自由交流</strong></p><p>小组合作学习：</p><p>1、学习任务：</p><p>⑴给小伙伴提一个问题，在你的问题中可以用“什么”、“为什么”或“怎么样”等词。</p><p>对小伙伴的回答给予评价。</p><p>⑵合作方式：</p><p>组长组织大家围绕上述任务学习、交流。</p><p>⑶汇报交流(以下的交流要根据学生的提问，随机选择相应的句子或段落进行讨论、朗读)：</p><p>①当学生提出“失物是指什么?”时，学生自主交流，朗读第六自然段。</p><p>②当学生提出“失物的主人是谁?”时，在交流的过程中，出示插图，引导学生说看到了什么，想到了什么。</p><p>练读第一、第二、第三自然段。</p><p>③当学生提出“同学们为什么说自己没丢东西?”时，根据学生的回答，教师引读第五自然段。</p><p>(同学们确确实实不知道自己丢失了东西，四十双眼睛怎么样?四十张小嘴怎么样?不一会儿，四十张小嘴怎么样?)</p><p>指导朗读第五自然段，读出同学们惊奇的样子。</p><p>④当学生提出“同学们怎么样认领失物?”时，在交流的过程中，启发想像，假如你就是一年级一班的同学，你当时会想些什么。</p><p>(抓住“脸红了”、“一个个”指导朗读。)</p><p>⑤当学生提出“老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑”时，在交流、朗读的过程引导孩子练习说话：</p><p>老师和张爷爷看到了……看到了……看到了……</p><p>2、朗读全文：</p><p>边读边想课文写了一件什么事?</p><p>3、联系生活，拓展延伸：</p><p>在校园里、街道上或自己家附近有没有“失物”?如果有，你将如何行动?</p><p><strong>第二课时</strong></p><p><strong>一、复习导入</strong></p><p>这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，请同学们想一想，说一说：</p><p>在你们曾经参加过的春游等集体活动中，有过这样的经历吗?</p><p><strong>二、复习巩固生字词</strong></p><p>1、出示不带拼音的词，学生认读。</p><p>2、出示红色的生字，学生采用适合自己的方式记忆生字的字形。</p><p>(启发学生通过比较形近字，用熟字带生字的方法记忆字形)</p><p>3、做“走迷宫”的游戏复习巩固生字。</p><p><strong>三、朗读课文</strong></p><p>1、小组内自由选择喜欢的方式读课文。</p><p>2、全班有感情地齐读课文。</p><p><strong>四、学写生字</strong></p><p>1、在复习巩固生字的过程中，出示“我会写”中的字：</p><p>认识，观察，说说怎么写漂亮。</p><p>描一个，再写一个，师生评议。</p><p>2、根据学生的实际情况，重点指导：</p><p>“同”，被包围部分要往上写。</p><p>“专”的第三笔是竖折折。</p><p>“队”的双耳旁要写得高而小。</p><p><strong>五、实践活动</strong></p><p>1、引导学生积累词语：</p><p>⑴出示“读读比比”中的词语，指名读。</p><p>⑵在小组内读读比比：</p><p>说说发现了什么。</p><p>⑶全班交流：</p><p>说说每组字的不同之处。</p><p>2、把这个故事讲给家人或朋友听。</p><p><strong>【板书设计】</strong></p><p>12、失物招领</p><p>老师学生</p><p>严肃睁大眼睛</p><p>举起塑料袋脸红了</p><p>会心的微笑领会</p><p>爱护环境卫生</p>
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