《古诗两首》教学设计（一年级下册）
<p></p><p><strong>【教学目标】</strong></p><p>1、认识“古”、“诗”等13个字，会写“古”、“声”等6个字。</p><p>2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。</p><p><strong>【教学准备】</strong></p><p>生字卡片，课件(课文插图，录音)，学生自带水彩笔，做风筝的材料(棍子、彩薄布)</p><p><strong>【教学过程】</strong></p><p><strong>第一课时</strong></p><p><strong>一、谈话导入</strong></p><p>1、学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的?</p><p>(指名说)</p><p>2、古代的人也喜欢春天，他们写了好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天我们将学习两首描写春天的古诗。</p><p>3、板书课题，认读生字“古”、“诗”、“首”。</p><p>4、下面我们学习第一首古诗，谁能读准?</p><p>(板书：春晓，指导读准“春”的读音)</p><p><strong>二、初读感知</strong></p><p>1、老师范读。</p><p>2、学生自由读，要求读准字音，互相纠正读错的生字。</p><p>3、分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。</p><p>4、谁勇敢地站起来读给家长听听?</p><p>(可多请几位学生读)</p><p><strong>三、再读感悟</strong></p><p>1、出示课件(课文插图)：</p><p>⑴你看到了什么?</p><p>(指名说)</p><p>⑵诗中哪里讲了鸟?读给大家听听。</p><p>(处处闻啼鸟)</p><p>⑶同学们，瞧(师指画面：动画演示鸟飞，鸟叫)，你想说什么?</p><p>(要求学生用自己的话说)</p><p>⑷哪里讲了花?</p><p>(学生读出：花落知多少?)课件演示花落地的过程。</p><p>⑸学到这里，一个疑问难住了老师：花怎么顽皮地落到地上去了?请小朋友读读整首诗，用一句诗来告诉我。</p><p>(夜来风雨声)哦，我明白了，是夜晚风吹雨打的原因。</p><p>2、这么美的画面，大家一定很喜欢吧!那该怎样读这首诗呢?</p><p>3、指导朗读。</p><p><strong>四、读诗想画面，指导背诵</strong></p><p>1、把眼睛闭上，听老师读古诗，你的眼前浮现出什么?</p><p>2、指导背诵。</p><p><strong>五、扩展活动</strong></p><p>这么美丽的画面，拿出你们手中七彩的笔，画出七彩的春天吧!</p><p><strong>第二课时</strong></p><p><strong>一、猜谜激趣</strong></p><p>1、小朋友，今天老师为大家带来了一个谜语，请大家听清谜面：</p><p>一只蝴蝶轻轻飘，</p><p>顺着风儿上九霄。</p><p>一心向着云外飘，</p><p>可惜绳子栓住腰。</p><p>2、这是什么?</p><p>(指名说)</p><p>3、大家经常放风筝吗?觉得有趣吗?</p><p>(指名说)</p><p><strong>二、揭题</strong></p><p>1、出示课件(课文插图)</p><p>瞧，图上的几个小伙伴正玩得带劲呢!</p><p>2、诗人把他们写进一首诗中，大家想读读吗?</p><p><strong>三、初读感知</strong></p><p>1、自由读古诗，借助拼音读准字音。</p><p>2、同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。</p><p>3、指名读，齐读。</p><p><strong>四、图文对照，读中感悟</strong></p><p>1、看图，几个小伙伴在干什么?大家看诗中是怎样写的?</p><p>(指名回答：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢)</p><p>2、全班齐读。</p><p>3、看看图中的景物怎样?</p><p>(指名用自己的话说)</p><p>4、诗中是怎样写的?</p><p>(引出：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟)</p><p>5、小伙伴在这么美的风景下放风筝，构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富有情趣的诗，让我们一起来读读吧!</p><p><strong>五、读诗想画画，指导背诵</strong></p><p>1、师配乐朗诵，小朋友闭上眼睛听，再说说刚才仿佛看到了什么。</p><p>2、看图背诵，全班齐背。</p><p><strong>六、扩展活动</strong></p><p>有条件的班级可小组合作制作风筝，开展放风筝活动。</p>
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