《夏夜多美》教学设计（一年级语文下册）
<p></p><p><strong>【教材分析】</strong></p><p>夏夜多美是一篇动人的童话故事。讲一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘，在危险时刻睡莲救它上来，蜻蜓、萤火虫帮助她回到了家。读了这个故事，我们深切地感受到夏夜的景色美，相互帮助的小动物们的心灵更美。</p><p><strong>【教学目标】</strong></p><p><strong>1、知识与能力：</strong></p><p>⑴认识13个生字，会正确书写6个生字。</p><p>⑵长句训练以培养学生能正确、流利、有感情地朗读课文的能力：</p><p>①她睁开眼晴一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。</p><p>②他们的话让正在睡莲叶上休息的蜻蜓听见了。</p><p>③萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。</p><p>⑶继续培养学生丰富的想象力，认真观察图画的能力和边读边想的习惯。</p><p><strong>2、过程与方法：</strong></p><p>以导演和演员的形式激发学生朗读的兴趣。以读代讲，读中感悟。</p><p><strong>3、情感态度与价值观：</strong></p><p>⑴通过学习课文，使学生感受夏夜的美，培养审美情趣。</p><p>⑵使学生感悟学会关心别人，树立正确的人生观。</p><p>⑶通过“导演”的指导和“演员”的表演，学会用欣赏的眼光看待别人。</p><p><strong>【教学重点】</strong></p><p>1、认识13个生字，准确书写6个生字。</p><p>2、读中感悟，体会夏夜的美景及睡莲、蜻蜓、萤火虫关心帮助别人的美好心灵。</p><p>3、 有感情地朗读课文，特别是对话部分。</p><p><strong>【教学难点】</strong></p><p>以导演和演员的形式引导学生读中感悟，读好对话部分，体会小动物的心灵美。</p><p><strong>【教学课时】</strong></p><p>2课时。</p><p><strong>【课前准备】</strong></p><p>1、学生：</p><p>⑴读课文，了解夏天。</p><p>⑵做蚂蚁、蜻蜓、萤火虫、莲、星星的头饰。</p><p>2、教师：</p><p>⑴课件：</p><p>①生字、长句(动画片)。</p><p>②小蚂蚁的处境。</p><p>③蜻蜓送蚂蚁回家。</p><p>⑵音乐光盘。</p><p><strong>【教学过程】</strong></p><p><strong>第一课时</strong></p><p><strong>一、课前谈话</strong></p><p>小朋友们，我们一起来做个拍手游戏吗?</p><p>“太阳当空照，知了树上叫，荷花水中开，青蛙叶上跳，蜻蜓展翅飞，蝴蝶花间飞。”</p><p><strong>二、激趣导入</strong></p><p>1、小朋友们，你知道刚才的拍手游戏说的是什么季节吗?</p><p>2、你喜欢夏天吗?现在，孙老师就带大家一起去夏夜的公园散散步，好吗?</p><p>3、出示课件：</p><p>师渲染：夏夜、公园里静悄悄的。夜空中，星星睁着美丽的大眼睛。池塘里，又大又圆的荷叶你挨着我，我挨着你，在微风中摇晃着。一朵朵美丽的睡莲露出粉红色的笑脸，闭上眼睛，准备入睡了。</p><p>4、小朋友们，你想说些什么?</p><p>(夏夜多美)</p><p>5、是呀，夏夜多美呀!</p><p>板书：夏夜多美</p><p>6、夏夜这么美，怎么读呀?</p><p>7、在这美丽的夏夜里，池塘里发生了一个小故事，你想知道吗?</p><p>快打开书，读读15课吧!</p><p><strong>三、整体感知</strong></p><p>1、你想采用什么方式读?</p><p>⑴自由读：</p><p>借助音节、读准字音。你想提点什么要求呀!把句子读通顺。</p><p>⑵四人小组读。</p><p>⑶接读：你知道读书需要注意什么?</p><p>2、出示课件：</p><p>⑴莲、哭、睁、趴、根、腰、爬、非、感、激、谢、急、时。</p><p>⑵睡莲、哭声、着急、爬上来、弯腰。</p><p>3、你想把这个故事读给大家听吗?</p><p>4、读后，你知道故事里都有谁呀?</p><p>板书：蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫</p><p><strong>四、指导书写</strong></p><p>她、他、送、过、时、让。</p><p>1、送过：</p><p>联系第九课“这、连”的写法，引导自学。</p><p>2、重点指导：</p><p>她、他：</p><p>“了”横折钩横要往右上斜，不能写长。竖写高些。竖弯钩要拉长。</p><p>学生在师示范写指导政练习。</p><p>一次比一次有进步。</p><p>读读说说：</p><p>青青的假山绿绿的草坪弯弯的小路。</p><p><strong>第二课时</strong></p><p><strong>一、激趣导入</strong></p><p>小朋友们，你们喜欢看电视吗?你们喜欢看什么电视节目?</p><p>都喜欢看动画片呀，那咱们现在就来看一段吧!</p><p><strong>二、复习</strong></p><p>1、生字：</p><p>⑴呀!泡泡变成字了，你还记得它们吗?</p><p>咱们们来开火车，比比哪列火车跑得快!</p><p>⑵“睁”这个字，你是怎样记住的?</p><p>⑶你用眼目旁就记住了这个字，真聪明“急”“谢”这两个字呢?</p><p>⑷小朋友看，这三个字在记忆时，你发现了什么?</p><p>⑸噢，它们的偏旁和字的意思有关系，你们真了不起，用这种方法，你能记住这些字吗，快在小组内交流一下吧!</p><p>⑹再来看，这几个字，认认识?同位互相说说吧?</p><p>⑺谁能用这个字组词。</p><p>2、长句训练：</p><p>⑴看，你还记得《夏夜多美》这个小故事吗：</p><p>咱们再来说一说吧。</p><p>⑵这是课文中最难读的句子了，谁能读好它?</p><p>①她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根小草上</p><p>②他们的话让正在睡莲叶上休息的蜻蜓听见了。</p><p>③萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。</p><p>⑶措施：</p><p>①师范读。</p><p>②生带读。</p><p>⑷这么难的句子都会读了，课文一定能读好了!</p><p><strong>三、学习课文1～7自然段</strong></p><p>1、1～3自然段：</p><p>⑴小朋友们喜欢这个小故事吗?那咱们把它表演出来，好不好?</p><p>⑵我们要读好得注意什么?</p><p>⑶要表演好得注意动作，语气、表情，我相信大家一定能把这个小故事表演好!</p><p>⑷要表演好，首先得课文读好，下面，就请各位小演员们认真读(1～7)自然段，边读边想，你怎样能读好它。</p><p>⑸你想扮演谁呀?你呢?同位俩合作分角色来读读这个自然段吧!</p><p>⑹师生表演1～3自然段：</p><p>大家现在就是小演员了，你们的任务是用心听，我们哪里读得好，哪些地方需改进，一会儿你来指导一下。听懂了吗?</p><p>⑺哪个小导演来指导指导老师呀!</p><p>方案一：</p><p>生：老师读的有感情。</p><p>师：谢谢你的表扬，你真是个善于发现别人优点的好孩子，我相信大家一定能超过我，谁行?</p><p>师：是有点静了，谁再试试?</p><p>师：真美呀，了不起，都超过老师了!</p><p>方案二：</p><p>生：老师读的没感情。</p><p>师：你能来指导一下吗，谢谢你，敢于向老师挑战了。</p><p>⑻谁想来指导一下两位小演员呀!</p><p>方案一：</p><p>生：睡莲……(措施同上)</p><p>方案二：</p><p>生：小蚂蚁：我不小心掉进池塘，上不了岸了!读的没感情。</p><p>师：(放课件)小蚂蚁可不会游泳，要是掉进池塘就会…，多危险呀!谁能读好了?</p><p>师：个别读，全班读，演员读。</p><p>2、学4～7自然段：</p><p>⑴同学们，你们真不简单!瞧，通过你的指导，我们读得有进步了吧，我相信你们一定能把4～7自然段读得更好!同位俩分角色来准备一下吧!</p><p>⑵学生上台表演。</p><p>⑶小导演们评读。</p><p>(措施：分“睡莲”“蚂蚁”两部分谈)</p><p>⑷大家指导地真出色，咱们一起来表演一下1～7自然段吧(戴头饰，配乐表演)你喜欢演谁，就戴上谁的头饰，老师来读叙述的话。</p><p>⑸大家表演得真棒!老师都被陶醉了，还想不想演?咱们来比比8～16自然段谁演的更精彩!</p><p><strong>四、学习8～16自然段</strong></p><p>1、小演员们快来读读这一部分吧。</p><p>2、现在和小伙伴自由组合，开使排练吧!</p><p>3、学习小组上台表演，其他同学评最佳演员(配乐)。</p><p>4、你想说什么?动作?动作好，读的也很好呀，谁发现了?</p><p>⑴蜻蜓：看，在睡莲叶上休息的蜻蜓都来了(指导朗读)。</p><p>⑵一只萤火虫边飞边说……(指导读)睡莲。</p><p>5、在你们指导下，大家相互合作，表演得真精彩，我们来祝贺这些最佳演员。</p><p><strong>五、学习9～16自然段</strong></p><p>1、(播放课件)在萤火虫的带领下，蜻蜓飞呀飞，小蚂蚁终于到家了，你想不想也来送送小蚂蚁呀?</p><p>2、表演读：让我们起立一起来读14～16自然段，展开想家的翅膀，和小蜻蜓一起起飞吧!</p><p>3、咱们把小蚂蚁送到家了，小蚂蚁会说什么呢(发散思维)读读蜻蜓，萤火虫、星星说了什么)</p><p>4、 正是由于大家的帮助，小蚂蚁才到家了!(指板书)夏夜多美呀!</p><p>5、汇报表演：</p><p>⑴小朋友们，想不想把这个小故事完整的表演出来呀!</p><p>(选演员)</p><p>⑵小观众们，让我们一起来观赏小剧团的精彩演出吧，“夏夜多美”开幕了。</p><p>⑶还有这么多的小朋友想演，活动课我们再来表演吧!</p><p><strong>【教学反思】</strong></p><p>一年级下册第15课《夏夜多美》是一个童话故事，是第四单元的重点篇目。作为体裁来讲，这篇课文本身就是孩子们喜闻乐见的。因此我决定在课件及教法的设计上更贴近学生，用学生的眼睛去观察这一切。</p><p>一年级下册的语文教学中，识字还是占有十分重要地位。因此此处较活泼生动的识字环节的设置使课堂更充满活力，学生更喜闻乐见，学起来更有兴趣，使生字的学习不再枯燥乏味，而是在轻松的情景中积极自觉的识字。因此这一课的识字取得了非常好的效果。</p><p>这篇课文语言优美，流畅，教学过程中我通过音乐，背景，语言的渲染及移情的运用为学生创设了一种文中的情景，后我把“读”的权利教给学生，让他们借助拼音、提示、情景自读互读，在合作交流中学生读准了字音，读通顺了句子，体现了积极自主合作的学习方式。在学生初读的基础上，教师的配乐范读为学生渲染了一种氛围，提供了美读的范例，在各种形式的练读与表演中，教师予以指导的点拨，教给学生边读边想象的方法，使学生饶有兴趣的学习表演。</p><p>另外识字也是本课的一大重点。《课标》把“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”作为低年级识字教学目标的第一条，可见，识字教学必须从激发兴趣开始。我结合课文中的生词将要求认识的生字融于生动活泼的游戏中，使学生在语言环境、在游戏中快乐地识字，从易到难，使学生置身其中，充分发挥主动性，在成功的体验中感受到识字的乐趣，达到了识字的最佳效果。</p>
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