一年级语文下册《失物招领》教学设计
<p></p><p>《失物招领》写的是小学生现实生活中的一件事。想一想：你所在的学校有过这样的事吗?这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，课文里却称作“失物”，为什么呢?这些“失物”的主人是谁?它们是怎样被主人认领的呢?主人又是怎样处理它们的呢?也许这些问题可以成为学习这篇课文的线索。</p><p><strong>【学习目标】</strong></p><p>1、认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。</p><p>2、正确、流利、有感情地朗读课文。</p><p>3、养成爱护环境卫生的习惯。</p><p><strong>【学习重点】</strong></p><p>认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。</p><p>【学习难点】</p><p>培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。理解这篇课文的题目取得很妙,明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”。</p><p><strong>【教学准备】</strong></p><p>多媒体课件、生字卡片。</p><p><strong>【教学时间】</strong></p><p>3课时。</p><p><strong>【教学教程】</strong></p><p><strong>第一课时</strong></p><p><strong>〖学习目标〗</strong></p><p>1、初读课文，学习部分生字、新词。</p><p>2、学习课文1、2自然段。</p><p>3、指导部分生字。</p><p><strong>〖学习过程〗</strong></p><p><strong>一、揭题，理解课题</strong></p><p>1、出示课题：</p><p>失物招领</p><p>学生齐读课题。</p><p>2、小朋友，什么叫失物?</p><p>(丢失的物品)</p><p>3、什么叫失物招领?</p><p>(学生再次齐读课题)读了课题你想知道什么?</p><p>4、简单理清学生提出的问题：</p><p>这些“失物”的主人是谁?</p><p>它们是怎样被主人认领的呢?</p><p>主人又是怎样处理它们的呢?</p><p><strong>二、初读课文</strong></p><p>1、多媒体出示画面并配乐朗读课文，这些“失物”是什么?</p><p>(小朋友丢的垃圾)</p><p>2、小朋友丢的垃圾怎么会变成失物呢?让我们一起到植物园去看看吧。</p><p><strong>三、自学课文</strong></p><p>1、学生自由读：</p><p>先读准字音，学习读好轻声音节;标好小节。</p><p>2、检查自学情况：</p><p>⑴多媒体出示由带读字和生字组成的词语：</p><p>学生自由读──抽个别读──同桌互读。</p><p>⑵哪些读音要特别注意?如：</p><p>注意读准翘舌音声母的字：失、专、准、双。</p><p>后鼻音韵母的字：同、工。</p><p>⑶去掉拼音开火车读。</p><p>⑷课文共有几小节?比比谁读得正确：</p><p>一人读一段，一行一行地开火车读，如果前一人读错了，后一人将此段再读一遍。</p><p><strong>四、讲读课文1～2自然段</strong></p><p>1、自由读第一自然段，这一自然段告诉我们什么?</p><p>(告诉我们一年级的学生去植物园参观)</p><p>教学生字“级 观”(生字“同”在上册已学过)。</p><p>2、齐读第一自然段。</p><p>3、同学们在植物园里搞了哪些活动呢?</p><p>抽个别读第二自然段。</p><p>(听工人爷爷介绍每一种花草树木)</p><p>教学生字“围”和“专”：</p><p>重点指导书写笔顺。</p><p>4、齐读1～2自然段。</p><p><strong>五、巩固练习</strong></p><p>1、开火车认读生字新词。</p><p>2、口头组词：</p><p>先()工()去()奶()</p><p>失()江()专()级()</p><p>3、写字指导：</p><p>“专”字第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一点。</p><p><strong>六、作业</strong></p><p>自由读课文2遍。</p><p><strong>第二课时</strong></p><p><strong>〖学习目标〗</strong></p><p>1、学习课文3～8自然段。</p><p>2、正确、流利、有感情地朗读课文。</p><p>3、养成爱护环境卫生的习惯。</p><p><strong>〖学习过程〗</strong></p><p><strong>一、复习导入</strong></p><p>1、出示由带读字和生字组成的词语：</p><p>开火车读。</p><p>2、用“同 级 工”扩词。</p><p>3、读1～2自然段。</p><p><strong>二、讲读3～8自然段</strong></p><p>1、当同学们参观完植物园，准备回家时，唐老师说了什么话?</p><p>请用“”划下来。</p><p>2、学生自由读4～8自然。</p><p>3、出示唐老师的话：</p><p>唐老师是用怎样的语气说的?</p><p>(解释“严肃”)在什么情况下老师会严肃地说话?</p><p>试着用严肃的语气读唐老师的话：</p><p>自由读──抽个别读──教师范读──齐读。</p><p>4、小组合作学习：</p><p>再读5～8自然段，边读边想边议：</p><p>到底有没有同学丢失东西?“失物招领”中的“失物”本来是指什么?在本课是指的什么?</p><p>5、小组交流汇报：</p><p>同学们确实丢失了东西，他们丢失的是随手丢在草地上的垃圾。</p><p>并随机进行朗读指导。</p><p>6、小组再次合作学习：</p><p>它们是怎样被主人认领的呢?主人又是怎样处理它们的呢?</p><p>学生自主选择当小老师进行交流，小组交流汇报：</p><p>7、他们一个个跑到唐老师面前，领回了自己的失物，向不远处的果皮箱走去。</p><p>8、唐老师和张爷爷互相望望为什么会“发出了会心的微笑”?“会心”是什么意思?想一想当时唐老师和张爷爷会怎么想，又会怎么说?</p><p>10、自由读3～8自然段：</p><p>练习读得流利、有感情，注意体会轻声的读法。</p><p>11、分小组读3～8自然段。</p><p><strong>三、复习生字词</strong></p><p>1、教学生字“才、队” 认字“准、备、请、双 各”。</p><p>2、写字指导：</p><p>“队”字的指导应把重点放在双耳旁的写法上，要强调“耳朵”高而小，以便给右边“人”字的撇留出空来。</p><p><strong>四、作业实践活动</strong></p><p>找“失物”：</p><p>找一找在自己的校园内或住家附近有没有“失物”，如果有，就将他们扔到果皮箱里。</p><p>第三课时</p><p><strong>〖学习目标〗</strong></p><p>1、巩固生字新词。</p><p>2、朗读课文，完成练习。</p><p><strong>〖学习过程〗</strong></p><p><strong>一、复习巩固生字新词</strong></p><p>1、认读生字卡片。</p><p>2、听写词语。</p><p>3、出示课后“读读比比”：</p><p>⑴读一组，比一组：</p><p>读，积累词汇。</p><p>比，区分每一组字。</p><p>⑵可先让学生在小组内读读比比，再在全班读读比比。最好能借助课件或卡片，帮助学生找出每组字的不同之处。</p><p>⑶再进行口头组词。</p><p>4、用“准备”进行口头造句。</p><p><strong>二、有感情地朗读课文</strong></p><p>1、朗读全文：</p><p>边读边想这篇课文写了一件什么事，回家后将这件事说给家人或朋友听。</p><p>2、说说你在平时生活中有没有这样的事?如果有今后应该怎样做?</p><p>3、再读课题，解释课题。</p><p>4、汇报交流上节课的实践作业，进行口语交际训练。</p><p><strong>三、总结谈话</strong></p><p>保护环境，要从身边做起，要从小事做起，学了这篇课文你今后打算怎样做?</p><p><strong>【板书设计】</strong></p><p>12、失物招领</p><p>失物→同学丢在草地上的垃圾</p>
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