一年级语文《两只鸟蛋》第一课时教学设计
<p></p><p><strong>【学习目标】</strong></p><p>1、能初步认识本课的生字，会写“定、向”两个生字。</p><p>2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。</p><p>3、培养学生的自学能力、想象能力、语言表达能力、有感情朗读课文的能力，以及了解相关的鸟类知识。</p><p>4、懂得鸟类是人类的朋友，珍爱动物的生命，有爱鸟的意识和情感。</p><p><strong>【教学重点】</strong></p><p>能正确、流利、有感情地朗读课文;懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。</p><p><strong>【教学难点】</strong></p><p>体会鸟妈妈焦急的心情和小男孩心理变化的过程。</p><p><strong>【教学准备】</strong></p><p>1、学生：</p><p>向长辈们了解小鸟是怎么样出生的。</p><p>2、教师：</p><p>两个鸟蛋、一个写有“魔术箱”的盒子、写有“凉凉的鸟蛋”和“鸟蛋凉凉的”的卡片、课件。</p><p><strong>【教学过程】</strong></p><p><strong>一、激发兴趣，导入新课</strong></p><p>1、我给大家带来了一件神奇的礼物──魔术箱。这里面有什么呢?</p><p>请一个小朋友伸手到里面摸一摸，把你摸到的这个东西的大小、形状说给大家听，看谁最先猜出来，是什么?</p><p>鸟蛋。</p><p>2、咱们接着往下看，这鸟蛋还能变魔术：</p><p>播放鸟蛋孵化过程的录像。</p><p>鸟蛋变成了什么?</p><p>3、这鸟蛋真奇妙，能变出小鸟。今天我们学习的课文题目就是《两只鸟蛋》。</p><p>(出示课题)</p><p>4、题目里有一个生字宝宝，我们还没认识呢，你们想跟它交朋友吗?</p><p>(学习生字“蛋”)</p><p><strong>二、创设情景，初读课文</strong></p><p>1、小朋友们看这两个鸟蛋舒服地躺在鸟窝里，其实它们还经历了一段小小的旅行呢!请大家读读课文，说说鸟蛋有什么经历?</p><p>注意生字的读音。</p><p>2、读后和学生一起交流。</p><p>(在课件上用箭头表示)</p><p><strong>三、再读课文，深入感悟</strong></p><p>1、请大家再读一读课文：</p><p>自己喜欢的小节可以多读几遍，待会儿读给大家听。</p><p>2、选择你喜欢的一段：</p><p>用你最美的声音读出你喜欢的原因。</p><p>3、今天老师就给大家带来了这两个鸟蛋，谁来摸一摸，有什么感觉?</p><p>(凉凉的、小小的、滑滑的……)</p><p>⑴你能用上鸟蛋把话说完整吗?</p><p>(如“凉凉的鸟蛋、小小的鸟蛋……)</p><p>随机出示卡片“凉凉的鸟蛋”和“鸟蛋凉凉的”，比较有什么不同?</p><p>⑵你能学着卡片上的样子说短语吗?</p><p>(课件出示各种鸟蛋的图片)</p><p>如：鸟蛋圆圆的、鸟蛋滑滑的、圆圆的鸟蛋、滑滑的鸟蛋……</p><p>4、如果这鸟蛋就拿在你手里，你会怎么想?</p><p>(朗读体会“真好玩”)</p><p>5、如果你是鸟妈妈，看见这情景你的心情会怎么样?</p><p>(理解“焦急不安”)</p><p>⑴启发想象：</p><p>鸟妈妈焦急不安是什么样?你能表演一下吗?</p><p>⑵妈妈看见了又是怎么说的?</p><p>请你找出来读给四人小组内的同学们听。</p><p>6、读了这一段，你还有什么问题要问吗?如：</p><p>你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟呢?</p><p>7、如果是你，你会怎么做呢?</p><p>请你读读书上的第三段，那位小男孩是怎么做的，如果能加上动作读就更好了。</p><p>(自由读、指名读)</p><p>8、听，我仿佛听到小鸟在说话了：</p><p>(播放小鸟的叫声)</p><p>你听懂了什么?</p><p>9、你喜欢课文中的“我”吗?</p><p>说说为什么。</p><p><strong>四、写字指导</strong></p><p>学写生字“定、向”。</p>
页:
[1]