《两只小狮子》教学设计（一年级语文下册）
<p></p><p><strong>【教育目标】</strong></p><p>1、学会9个生字、会认8个字;正确流利地朗读课文。</p><p>2、通过学习文章，培养学生的想象和口语表达能力。</p><p>3、教育学生从小就应锻炼自己的生活。</p><p><strong>【教学重难点】</strong></p><p>重点：指导朗读、弄清懒狮子不练功的原因。</p><p>难点：读懂狮子妈妈说的话。</p><p><strong>【教学模式】</strong></p><p>初读课文(图文并列、以图助文)→细读课文(从图入手、图文结合)→熟读课文(借助图文、感情升华)。</p><p><strong>【教学准备】</strong></p><p>教学挂图、幻灯片、片段课件。</p><p><strong>【教学过程】</strong></p><p><strong>一、谈话引入课题：</strong></p><p>(教师手拿狮子的图片)提问：这是什么动物?(学生答：狮子)它是林中之王，你们想和它交朋友吗?今天我们就来学习两只小狮子的故事，看一看你愿意和哪只小狮子交朋友?(板课题，同学齐读)</p><p><strong>二、初读课文，整体感知：</strong></p><p>1、听课文录音(随录音适时把三幅图挂在黑板上)。</p><p>2、让学习结合三幅图自由读课文，用笔画出全文共有几个自然段?把不理解的词找出来，简单的直接解答，难理解的写在副板书上。</p><p>3、课文里写了两只小狮子的什么事?你喜欢哪只小狮子?(出示两只狮子的图片贴在黑板上)。</p><p><strong>三、导读课文，分析两只狮子的不同表现：</strong></p><p>过渡：狮子妈妈生下了两只小狮子，这两只小狮子的表现可一点都不一样。请同学们轻声读课文第二段。它们都有什么表现呢?</p><p>1、分别指名读出文中描写勤、懒狮子不同表现的句子。</p><p>2、你喜欢哪一只?为什么?(滚、扑、撕、咬)这是四个什么词?</p><p>3、指名(2～3人)用动作理解四个词，学生上前表演。</p><p>4、小组讨论：勤狮子练功时，可能会遇到哪些苦?为什么它还要坚持练呢?(启发谈话：滚、扑、撕、咬是狮子捕捉猎物所必需的本领，没有这些本领、它就捕捉不到猎物，可能会饿死)。</p><p>5、另一只狮子怎么样?(懒洋洋)请你们像它一样在椅子上做一做动作，看谁做的像。</p><p>过渡：这只小狮子为什么不象第一只小狮子那样刻苦呢?请同学们自由读课文3～6自然段。</p><p><strong>四、指导朗读，弄清另一只狮子不练功的原因：</strong></p><p>1、让学生通过看图上跷着二郎腿躺在树荫下的狮子，引导学生读得慢一些。读四—六段时，要让学生模仿懒狮子的动作、神态和腔调来读句子。</p><p>2、采用多种形式练读(指名，分角色，男、女生，小组读)</p><p>3、小组讨论：你听了懒狮子和小树的对话，你想对懒狮子说些什么?(发散思维，鼓励说话)</p><p>过渡：狮子妈妈听了懒狮子的话会怎么说呢?</p><p><strong>五、指导学习理解妈妈说的话。</strong></p><p>1、懒狮子说的话对吗?听老师读第七自然段。</p><p>2、懒狮子想靠谁生活?爸爸、妈妈老了，不在了，还要靠谁呢?(要靠自己)</p><p>3、“生活的本领，真正的狮子”是讲什么?(会捕捉猎物，跟狮子的爸、妈一样成为林中之王)。</p><p>4、所以妈妈说──你也……(学生接读)</p><p>5、说说从狮子妈妈的话中，你懂得了什么道理?(启发谈话：小时候要锻炼生活的本领，不靠父母长大才能真正独立生活)。</p><p><strong>六、扩展活动，续编故事：</strong></p><p>1、观察第三幅图上小狮子的表情，想一想：懒狮子听了妈妈的话以后会有什么反应?接下来会怎么做?请同学们续编故事，看谁想象的故事既合理又生动。题目可以是《小狮子变了》、《小狮子的故事》。(2～3人)</p><p>2、让学生戴头饰表演课本剧。(可根据课内时间安排，小组竞赛，看哪组表演得好，给予表扬)。</p><p><strong>七、作业：</strong></p><p>把续编故事写在日记本上。</p><p><strong>【板书设计】</strong></p><p>27、两只小狮子</p><p>勤狮子 (图) 懒狮子(图)</p><p>刻学会生活的本领只</p><p>苦不靠父母晒</p><p>练太</p><p>功阳</p><p>(勤) 成为 (懒)</p><p>真正的人</p>
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