《致女儿的信》教学案例
<p></p><p><strong>教学目标：</strong></p><p>1.通过阅读，整体把握文章意思，品味含义深刻的语句。</p><p>2.体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。</p><p>3.了解爱情的特质，树立正确的爱情观。</p><p><strong>教学重点：</strong></p><p>1.体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。</p><p>2.品味含义深刻的语言，了解爱情的特质，树立正确的爱情观。</p><p><strong>教学难点：</strong></p><p>学生处于特殊的生理和心理阶段，且无生活经历，理解爱情的本质有些困难，加之现实生活中对待早恋的观念，使得学生不太愿意就这看法。</p><p><strong>教学方法：</strong></p><p>朗读、复述、讨论、合作、探究。</p><p><strong>课前准备：</strong></p><p>1.借助工具书自学生字、词：</p><p>繁衍 刹那间 迷惑不解 勃然大怒 无与伦比</p><p>怒不可遏 曙光 伫立凝视 繁殖</p><p>2.查找资料，了解作者苏霍姆林斯基。</p><p><strong>导入新课：</strong></p><p>19世纪伟大的诗人、剧作家莎土比亚曾经在一首诗当中提出了这样的一个问题;“告诉我，爱情生长在何方?是在脑海，还是在心房?它是怎样发生?它又怎样成长?”这是每一个人在成长的过程中都会遇到的问题，可能也是同学想知道的。当我们遇到这样的疑惑时，我们却不一定敢向我们的父母发问，而有一个14岁的小姑娘向她的父亲提出了这个问题，而她的父亲也在一封信中给了她一个诗意的回答。今天我们就来学习这封《致女儿的信》</p>
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