《鲸》优质教学设计
<p></p><p><strong>一、设计理念：</strong></p><p>依据教材自身的特点，采用读书自悟，讨论式学习方法。</p><p><strong>二、教学目标：</strong></p><p>1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培养学生爱科学的兴趣。</p><p>2、理解课文内容，学习作者抓住事物特点写的方法。</p><p>3、学习课文中的生字新词。</p><p><strong>三、教学重点</strong></p><p>学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。</p><p><strong>四、教学难点</strong></p><p>了解鲸的进化过程。</p><p><strong>五、课前准备</strong></p><p>.搜集一些有关鲸的文字、图片或录象.</p><p><strong>六、教学课时</strong>：第1课时</p><p>教学流程：</p><p>一、导入新课：</p><p>1、板书课题，学习生字“鲸”教师告诉学生本课学习内容为世界上最大的鱼类“鲸鱼”</p><p>2、学生反驳教师“鲸是鱼类”这一观点。</p><p>3、学生汇报交流搜集的相关资料，并说明资料来源。</p><p>(这样设计是教师故意给出错误的信息，这样可以马上调动学生已有的常识性的信息，加上自己搜集到的关于鲸的资料，使学生急于表现交流，充分调到学生的积极性，激发学习热情)</p><p>二、初读课文，整体感知</p><p>1、自由朗读课文。</p><p>出示朗读要求：读准字音，读通句子。</p><p>2.介绍了关于鲸的哪些方面的知识? 启发学生运用抓中心句的方法概括段意。</p><p>(1)鲸非常大 (2)鲸是哺乳动物。</p><p>(3)鲸的种类 (4)鲸的生活习性。</p><p>(这样设计，让学生整体感知课文内容，自学字词)</p><p>三、精读课文.体会写法</p><p>1.默读课文。</p><p>师：请同学们默读课文第一自然段，你能从哪些语句中感受到鲸很大呢?把相关语句画一画，还可以写一些批注。</p><p>2.集中交流。指名学生汇报，教师借机点拨。</p><p>出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.</p><p>从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗?</p><p>出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重.</p><p>自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处.</p><p>引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法.</p><p>全班交流，试着用举数字的方法说明一事物.</p><p>同学们已经知道这一段主要介绍了鲸的大，那么除了用列数字的说明方法外，作者还有没有用到其他的好方法呢?大家试着找找吧!</p><p>课件出示学生汇报的句子：</p><p>句1、句2用象、大肥猪等熟悉的事物来和鲸作比较，突出了鲸很“大”，给人留下了鲜明的印象。(板书：作比较、</p><p>句2不仅用了作比较的说明方法，还用了举例子的说明方法。举出我国一个真实的例子，更增加了说明的力量。</p><p>四、引导学生小结写作方法：作者运用了作比较和列数字、举例子的方法把鲸的大描写得非常具体.</p><p>五、作业超市(自由选择)</p><p>1、文中还有哪些地方用到了这些说明方法，试着找找。</p><p>2、尝试用所学的说明方法说明某件事物。</p><p>一1} 大</p><p>二2} 哺乳动物</p><p>三3} 种类</p><p>9、《鲸》</p><p>吃食</p><p>呼吸</p>
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