教科版语文三年级上册《出塞》教案
<p></p><p>导语：下面就由小编为大家带来教科版语文三年级上册《出塞》教案，欢迎大家参考借鉴！</p><p><strong>教学目标：</strong></p><p><strong>1、</strong>能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并会默写。</p><p><strong>2、</strong>借助注释了解古诗的意思。</p><p><strong>3、</strong>培养学生的审美情趣，诗歌所描绘的情景，体会作者渴望平息战事的感情。</p><p><strong>4、</strong>以朗读、背诵的方式感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景。</p><p><strong>重点难点：</strong></p><p>引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者表达的思想感情。</p><p><strong>教学过程：</strong></p><p><strong>一、情境导入，揭示课题</strong></p><p><strong>1、</strong>播放古典乐曲《十面埋伏》，引导学生想象古战场的悲壮场面。</p><p><strong>2、</strong>背诵王之涣的《出塞》——“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”初步感知古人的慷慨激昂的出征场面。</p><p><strong>3、</strong>学生介绍搜集到的有关诗人的资料。教师补充。</p><p>“出塞”是乐府的一种曲调，此外还有“前出塞”、“后出塞”、“塞上曲”、“塞下曲”等题。</p><p><strong>4、</strong>请学生完整地表达诗歌题目的意思。板书课题：出塞 王昌龄</p><p><strong>二、初知诗意，质疑解疑</strong></p><p><strong>1、</strong>自由读全诗，注意读准字音，认清字形。</p><p><strong>2、</strong>小组之间互相读，相互正音。</p><p><strong>3、</strong>自读自悟，引导学生运用工具书或注释等多种方法了解诗歌的大意，鼓励学生质疑。</p><p><strong>4、</strong>指名读诗歌，讨论交流。小组之间讨论诗意，提出疑问，师生交流，确定有研究价值的问题。</p><p><strong>三、精读全诗，入境悟情</strong></p><p><strong>1、</strong>教师讲述古诗的历史背景，引入境界。</p><p><strong>2、</strong>赏析“秦时明月汉时关，万里长征人未还”。</p><p>（1）朗读古诗，引导学生想象，诗中所描述的景象。板书：秦汉</p><p>（2）再读“万里长征人未还”，师生共议“人未还”的内涵，学生想象战争给人们带来的悲剧。板书：人未还</p><p>（3）课件展示，师生共同在音乐、景物中想象古时征战的悲壮景象。联想战争的残酷。</p><p>（4）拓展理解“人未还”所表现的战争激烈。</p><p>（5）朗读前两句</p><p>①学生自由读。</p><p>②指读，品味诗歌所描写的场景。</p><p>③同学间互相评读。</p><p>④想象画面朗读。</p><p>⑤在音乐的烘托下朗读。</p><p><strong>3、</strong>赏析“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”。</p><p>（1）学生自由读后两句。</p><p>（2）自由谈谈对“但使”的理解。</p><p>（3）抓住“但使”、“不教”一词，体会飞将军李广的威武、英雄气概。板书：但使</p><p>（4）小组讨论后，说说对这两句诗的理解。</p><p>（5）指名朗读，教师平读。</p><p>（6）学生带着对飞将军的崇拜之情读文。</p><p>（7）教师激情引读。</p><p>（8）理解诗人所表达的思想感情。</p><p>（9）再次朗读体会作者赞颂汉将李广，渴望平息战事的理想和慨叹边将无能，朝廷无能的悲痛。</p><p><strong>四、赏读全诗，背诵全诗</strong></p><p><strong>1、</strong>学生自由组合朗读全诗。</p><p><strong>2、</strong>学生展示自己的朗读个性，配乐朗读全诗。</p><p><strong>3、</strong>在教师的引导下试背全诗。</p><p><strong>4、</strong>观看课件背诵全诗。</p><p><strong>五、展开想象，入情练笔</strong></p><p>师：人间最难过的是离别亲人，远征战场。作者面对荒凉的关山，举头望月，思念亲人，此时此刻你一定被作者的情感所打动，用你的笔描绘出当时的悲壮景象好吗？</p><p><strong>六、拓展思路，布置作业</strong></p><p>搜集有关边塞的诗歌，比较、赏读、摘抄下来。</p><p><strong>板书设计：</strong></p>
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