苏教版语文三年级上册《石头书》教案
<p></p><p>导语：在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。下面就由小编为大家带来苏教版语文三年级上册《石头书》教案，欢迎大家参考借鉴！</p><p><strong>教学目标：</strong></p><p><strong>1.</strong>能正确、流利、有感情地朗读课文。</p><p><strong>2.</strong>学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。</p><p><strong>3.</strong>通过学习，理解“石头书”的含义，培养学生对周围感兴趣的事物刨根究底，乐于探究的态度。</p><p><strong>重点难点：</strong></p><p>读好对话，理解课文内容，知道“石头书”指的是什么，“书”里有什么学问，应该怎样读这本“书”。</p><p><strong>教学准备：</strong></p><p>投影仪、投影片、石头、小黑板、挂图、一堆石头。</p><p><strong>教学过程：</strong></p><p><strong>第一课时</strong></p><p><strong>课时目标：</strong></p><p>初读课文，学习生字词，指导书写生字。</p><p><strong>一、我的十分钟，导入新课，激发兴趣。</strong></p><p><strong>1.</strong>师：书是我们常见的学习用品，（板书：书）同学们，你们能说说书的好处吗？</p><p>生交流汇报</p><p>“书籍是人类进步的阶梯。”</p><p>“从书中我们能汲取营养，获取丰富的知识。”</p><p>“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔”——把书比作是灯塔，书是方向性的。”</p><p>“读书可以让我们学到丰富的知识，可以让我们开阔眼界，还可以使人进步。”</p><p>“书到用时方恨少，事非经过不知难。”</p><p>师，说得真好，希望大家今后多读书，读好书，在书中学知识，长见识，增长才干。今天老师要和大家共同来读一本书。 （在“书”前板书：石头）</p><p><strong>2.</strong>看了课题，你有什么想法？</p><p><strong>3.</strong>同学们，你们刚才提出的疑问，书上已有明确的答案，只要我们认真学习课文，就会弄明白的。</p><p><strong>二、初读指导</strong></p><p><strong>1.</strong>自学生字词。</p><p>（1） 轻声读课文，画出不认识、不理解的字词。</p><p>（2） 会读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。</p><p>（3） 优学并联系上下文，理解下列词语的意思。</p><p>勘探 足迹 聚精会神</p><p>矿物 地壳 刨根问底</p><p><strong>2.</strong>检查自学效果。</p><p>（1）出示词语</p><p>足迹 矿物 一册 脚印 叔叔 勘探队员</p><p>奇怪 矿石 煤炭 化石 贝壳 刨根问底</p><p>（2）指名逐个读，注意读准平舌音：册、足 翘舌音：叔叔</p><p>前鼻音：印、勘、炭 后鼻音：矿</p><p>（3）找出正确的读音。</p><p>地壳（qiào ké） 好奇 （hǎo hào） 埋藏（cáng zàng）</p><p>贝壳（qiào ké） 好看（hǎo hào） 宝藏（cáng zàng）</p><p>（4）课文中有很多与地质勘探有关的词语，通过课前查课外书，你知道了哪些词语的意思，给大家介绍介绍。</p><p>（5）齐读生字词。</p><p>（6）出示生字黑板。指名读，你能给他们找朋友吗？（成语）</p><p>这些生字中，你认为哪些特别容易错，需要提醒大家注意的。</p><p>选择你认为比较难的字描一描，写一写。</p><p>（7）试读课文。</p><p>选择你喜欢的方式轻声试读课文。</p><p>找出自己认为读得好的段落展示给大家听。</p><p><strong>三、自主练习</strong></p><p><strong>1.</strong>出示多音字组词</p><p>壳ké （ ） 禁jīn（ ） 好hǎo（ ）</p><p>qiào（ ） jìn（ ） hào（ ）</p><p><strong>2.</strong>扩词。</p><p>怪 （ ） （ ） （ ） （ ）</p><p>矿 （ ） （ ） （ ） （ ）</p><p>迹 （ ） （ ） （ ） （ ）</p><p><strong>3.</strong>读句子，再用带点词语造句。</p><p>（1）川川好奇地问：“叔叔，你在看什么？”</p><p>好奇——</p><p>（2）石头是一本很特别的书。</p><p>特别——</p><p><strong>第二课时</strong></p><p>课时目标：理解课文，知道“石头书”指的是什么？“书”里有什么学问，应该怎样读这本“书”。</p><p><strong>一、导入新课</strong></p><p>（1）（指着石头）同学们，你们看，这是什么？</p><p>（2）上节课，我们已经初步认识了这些石头，你们还想不想继续探索这些石头的奥秘？今天，我们继续学习《石头书》。</p><p>（3）检查朗读：指名分节读课文。</p><p>过渡：课文中有这样一个词“刨根问底”，谁知道是什么意思？</p><p>做学问就要有刨根问底的精神，这节课，我就要看一看哪位同学能做到“刨根问底”。</p><p>（4）我的十分钟</p><p>师：“什么”这个词在文中出现了两次，意思一样不一样？</p><p>生讨论</p><p>师总结：同样的词，用在不同的地方，表示的意思不一定一样。</p><p>想一想你能举出这样的例子吗？</p><p>生思考 交流</p><p>生：《蒲公英》一课中“这黑黑的泥巴有什么意思？是什么意思？”</p><p>第一个“有什么意思”的意思是情趣。</p><p>第二个“有什么意思”的意思是意义。</p><p>“如果我们光读书，却不用心思考，提不出问题，这可是个问题”</p><p>“提不出问题”的“问题”是想回答的题目。</p><p>“这可是个问题”的“问题”是值得注意的地方</p><p>师：例子举得不错，两个“意思”“问题”的意思的确不一样，通过刚才的讨论，你</p><p>明白了什么？</p><p>生：我明白了，有些词语，用在不同的地方，他们所表达的意思不一定一样，我们要联系上下文来理解。</p><p><strong>二、质疑激趣，精读课文。</strong></p><p><strong>1.</strong>书上有这样一句话。出示</p><p>“石头书里的学问可真多呀，我们也要学会读这本书。”</p><p>（1） 指名读这句话。</p><p>（2） 看到这句话，你有什么问题要问吗？</p><p>根据学生回答相继出示：石头怎么做成书呢？</p><p>“石头书”里有哪些学问呢？</p><p>该怎么读这本“石头书”呢？</p><p><strong>2.</strong>这三个问题其实很简单，答案就在课文里，现在请你自己读读课文，读完后再与同座同学交流交流。（给予充分的时间）</p><p><strong>3.</strong>全班交流。</p><p>（1） 第一个问题的答案在第几小节？谁把这一小节读一读，再回答第一个问题。板书：石头 像 书</p><p>a听同学们这样说，老师倒有个问题了：石头怎么能像书呢？你看我们平常用的书，语文书啦，思品书啦，它们都有什么特点？（板书：一页一页，字、画，获得知识）。 b 而这石头光秃秃的，怎么看也看不出它哪儿像书呀？你能帮老师解答吗？怎 么才能找到答案？</p><p>老师教你一种读书方法。拿出笔，一边默读一边想：课文中哪些自然段写了石头像书？用笔在这些自然段前做一个记号。</p><p>C交流：你找的是哪一自然段？把这一段读一读。（第五自然段）</p><p>这一自然段写了石头哪儿像书？（一页一页）</p><p>指导朗读这一段。</p><p>练习说话。用“因为---所以---”说一说为什么说石头像书？</p><p>d 按以上步骤完成第七、九自然段。</p><p>（2）我们读书能获得知识，那石头会告诉我们什么呢？</p><p>a 自由读十一、十三自然段。</p><p>b指名回答。</p><p>C练习说话：（出示）</p><p>化石告诉我们：这里曾是（ ）。后来，这里变成了（ ）。又过了很多很多年，地壳（ ），这里又变成了（ ）。石头书会告诉我们（ ）···</p><p>（3）川川和磊磊听了叔叔的话后高兴地说“石头书里的学问可真多呀，我们也要学会读这本书。”这里的“读”是我们平常读书的读吗？那这个“读”字该怎么理解？</p><p>（读：钻研、探索）</p><p>（3） 练习分角色朗读课文。</p><p><strong>三、总结全文</strong></p><p><strong>1、</strong>说说“石头书”的含义。</p><p><strong>2、</strong>理解练习</p><p><strong>3、</strong>小结：今天，我们跟随作者阅读了“石头书”，了解了石头里竟蕴含了这么多的学问。在大自然中，还有许多类似“石头书”这样的事物，等待着我们去探索、去研究。我们现在应该努力学习，掌握知识，长大了去揭示那些奥秘。</p><p><strong>四、布置作业</strong></p><p>练习朗读课文</p><p>自主练习</p><p><strong>1、</strong>“刨根问底”是什么意思？它和哪个歇后语的意思相近？</p><p><strong>2、</strong>川川和磊磊从石头书中“刨”到了哪些学问？</p><p><strong>板书设计：</strong></p><p>石头→书</p><p>一层一层 一页一页</p><p>雨痕、波痕…… 字</p><p>树叶、贝壳、小鱼…… 画</p><p>告诉…… 获得知识</p>
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