六年级上册语文《蜗牛慢条斯理的生活》教案
<p></p><p>对于语文教师而言，想要在课堂上讲解《蜗牛慢条斯理的生活》与在课前做好教案是离不开的!所以，接下来，小编就和大家分享语文A版六年级上册语文《蜗牛慢条斯理的生活》教案，希望对大家有帮助!</p><p><strong>教学目标：</strong></p><p>知识与技能目标：通过自主学习，会认7个生字，会写6个字。</p><p>过程与方法目标：正确、流利地朗读课文。</p><p>情感态度与价值观目标：理解课文内容，了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生观察、探索自然万物的兴趣。</p><p><strong>重点难点：</strong></p><p>1.了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生观察、探索自然万物的兴趣。</p><p>2.了解蜗牛“慢条斯理”特点的具体体现。</p><p>教学准备：</p><p>生字卡;课前搜集有关蜗牛的资料;观察蜗牛的活动。</p><p><strong>教学过程：</strong></p><p><strong>第一课时</strong></p><p>一、猜谜语揭题</p><p>1.出示谜语：一头小牛黑溜溜，无角无尾不拉犁，背着房子很自在，拖拖拉拉慢慢走。</p><p>2.同学们，蜗牛是一种很常见的动物，你能说说蜗牛有哪些特点吗?(相机板书并理解“慢条斯理”)</p><p>3.通过观察和课外阅读我们对蜗牛有了一定的了解，你们想不想更全面地了解它?让我们走近它吧!(将课题补充完整)</p><p>4.激疑：看到课题，你有哪些疑问?</p><p>二、初读课文，了解内容</p><p>1.用自己喜欢的方式自读课文。思考</p><p>(1)课文主要介绍了蜗牛哪些特征和习性?</p><p>(2)从哪些地方可以看出蜗牛的生活是慢条斯理的?</p><p>2.指名答思考题。</p><p>3.指名读课文。</p><p>(1)检查正音。注意以下生字的读音。</p><p>泌(mì)灼(zhuó)盹(dǔn)嗅(xiù)卵(luǎn)</p><p>(2)相机理解词语意思。</p><p>慢条斯理：形容动作缓慢，不慌不忙。</p><p>灼热：像火烫着一样热。</p><p>黏液：黏稠的液体。</p><p>腺：生物体内能分泌某些化学物质的组织，如人体内的汗腺和唾液腺，花的蜜腺。</p><p>自食其力：凭自己的劳动养活自己。</p><p>三、再读课文，理清顺序</p><p>1.课文介绍了蜗牛哪些生活习性?(爬行、睡觉、吃食、繁殖、栖息)</p><p>2.课文的叙述顺序是怎样的?给课文分段。</p><p>四、识记生字词</p><p>1.自由识记。</p><p>2.交流记忆方法。重点指导以下生字。</p><p>“灼”的右边部分是“勺”，不是“匀”。“盹”注意与“吨”区分。</p><p>五、作业</p><p>1.抄写生字词。</p><p>2.朗读课文。</p><p><strong>第二课时</strong></p><p>一、复习</p><p>课文介绍了蜗牛哪些生活习性?</p><p>二、感知蜗牛的生活习性</p><p>1.分组自学课文。</p><p>找出介绍蜗牛生活习性的词句。</p><p>2.讨论交流。</p><p>(1)蜗牛是怎样爬行的?黏液有什么作用?</p><p>(2)蜗牛大部分时间不动，待在壳内睡觉。那么它们睡觉有什么特点?</p><p>(3)蜗牛吃食、繁殖和栖息方面各有什么特点?</p><p>(4)蜗牛的身体有什么特征?哪些地方令你感到吃惊?</p><p>3.练习：加上合适的关联词。</p><p>(1)( )蜗牛背着房子走，( )我们不会认为一小时爬行4米太慢。</p><p>(2)( )蜗牛的视力不好，( )它的嗅觉很灵敏。</p><p>(3)( )蜗牛的牙磨坏了，( )会长出新的。</p><p>三、感悟蜗牛的“慢条斯理”</p><p>1.快速浏览课文。</p><p>思考：从哪些地方可以看出蜗牛的生活是慢条斯理的?</p><p>2.讨论交流思考题。</p><p>3.课文的开头有什么特点?(一问一答。)这样写有什么好处?(一问一答，就把读者的注意力吸引到蜗牛“慢”的特点上来了。)</p><p>4.指导朗读第1、2自然段。读出疑问与惊讶的语气。</p><p>四、拓展延伸</p><p>1.课文介绍了蜗牛的习性，谁还搜集了有关蜗牛的其他资料?补充介绍资料。</p><p>补充介绍：蜗牛除了钙质硬壳以外，全身都是软软的，但它的力气可大呢，能背动比自身重20倍的东西，能移动比自身重210倍的物体呢!</p><p>2.“蜗牛的自述”：以第一人称复述课文，深化理解，练习表达。</p><p><strong></strong>五、作业</p><p>1.选择正确的答案。</p><p>破折号的作用有：①注释说明;②表示声音的中止、停顿、延长;③表示话题转移;④表示语意的递进。</p><p>(1)这“地毯”是它自己铺的——一条黏液做的“地毯”。( )</p><p>(2)观察蜗牛是挺有趣的——假如你能找到它们的话。( )</p><p>2.练笔：观察一种动物，抓住特点写下来。</p><p><strong>板书设计：</strong></p><p>蜗牛慢条斯理的生活</p><p>爬行 一小时只能走大约4米</p><p>睡觉 灼热的阳光，下雨，整个冬天</p><p>生活习性 吃食 整天吃，连吃几个小时不感到饱</p><p>繁殖 卵产在洞里，几十粒到上百粒</p><p>栖息 潮湿的地方</p><p><strong>教学反思：</strong></p><p>这是一篇说明性的课文。课文介绍了蜗牛爬行、睡觉、吃食、繁殖和栖息等方面的习性，以及一些生理特征。课文知识性强，但本课的教学重点在于激发学生观察、探索自然万物的兴趣，并学习表达观察所得。课后的两道思考题紧扣课文的重点和难点。因此理解课文的内容可根据这两道思考题，从两方面入手：一是感知蜗牛的生活习性和特征。二是感悟蜗牛慢条斯理特点的具体体现。</p><p>文章语言浅显易懂，应尽量让学生自学理解课文内容，通过自学课文了解蜗牛的生活习性和生理特征，了解蜗牛“慢条斯理”的特点。课文中对蜗牛的生活习性和生理特征进行了多方面的介绍，但并不完全，可让学生补充介绍观察所得和搜集的资料，使他们对蜗牛的了解更全面、更详细。可让学生改变人称，以蜗牛的身份进行 “自我介绍”。既让学生对蜗牛这种动物留下更深刻的印象，又能培养学生的口头表达能力和灵活地运用材料的能力。</p><p>不足：由于是代班上课，对所教对象了解不多，个别学生对我的教学方式不适应，课堂上回答问题的人较少，参与的积极性不高。</p>
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