新课标语文六上册《口语交际习作三》教学设计
<p></p><p>《口语交际·习作三》的学习，使同学们了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。</p><p><strong>教学目标：</strong></p><p>1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。</p><p>2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。</p><p>3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点和要求，学写一份发言稿。</p><p><strong>教学过程：</strong></p><p><strong>第一课时（口语交际）</strong></p><p>一、揭示课题，了解意义</p><p>1.播放影视片中的“劝说”片断录像。要求学生认真看，仔细听。</p><p>（1）片断一：《汉武大帝》中张骞劝说月氏国出兵攻打匈奴的场面。</p><p>（2）片断二：《成长的故事》中父母劝说杰克不要撒谎的场面。</p><p>播放录像前，先说明当时的具体情况。</p><p>2.在这两个录像片段中，你看到的，听到了什么？</p><p>（1）张骞劝说月氏国出兵攻打匈奴。</p><p>（2）父母劝说杰克不要撒谎。</p><p>教师小结：在日常生活中，在很多情况下，我们需要“劝说”，劝说和鼓励是相对的，劝说往往要求对方改变某一种做法或想法，劝说可能成功，也可能失败，其中的原因有很多，但是劝说是否真诚，是否讲究策略，是一个重要的原因。</p><p>二、联系生活，明确情境</p><p>1.在平时的生活和学习中，你是否有过劝说他人或被他人劝说的经历？描述一下当时的情况。</p><p>教师要重点引导学生说清楚劝说的语言，即“怎么说的”“说了什么”。</p><p>2.想一想，生活中还有哪些情况需要我们劝说？</p><p>（1）阅读课文中的一段话，打开学生的思路。</p><p>（2）自由地说说。</p><p>三、自由练说，模拟表演</p><p>1.你最想对谁，对那种情况进行劝说？想一想，该怎样说效果会更好？</p><p>2.学生轻声地练说。</p><p>3.师生模拟表演。</p><p>（1）学生说明当时的情况。</p><p>（2）教师扮演被劝说对象，学生扮演劝说者，模拟表演。</p><p>（3）师生共同评价模拟表演的情况。</p><p>教师可在模拟表演的过程中，或者在评价中随机地指出或引导学生指出劝说是要注意的事项：说话态度要真诚；不同的劝说对象要有不同的语气，比如对长辈要尊敬；在不同的情况下用不同的语气，比如紧急的情况就不能慢条斯理；一般要分析原因，指出改正的方向等。</p><p>四、修改提高，分组表演</p><p>1.根据刚才的提示，对自己的劝说进行修改，争取取得好的劝说效果。</p><p>2.自由组合成学习小组，分组模拟表演，相互交换角色。</p><p>3.课堂展示，共同评议。</p><p>五、联系生活，课外延伸</p><p>提高自己劝说的意识，在真实的情境中尝试进行劝说。</p><p><strong>第二课时（习作指导）</strong></p><p>课前准备：</p><p>1.录象资料：学校大队干部竞选演说的场景。</p><p>2.学校或班级开展的各种活动场景照片资料：班里要开展改选班干部活动剪影，“六一”联欢会上活动剪影，社区围棋比赛的活动剪影，到敬老院慰问老人等。</p><p>教学过程：</p><p>一、观赏中引题</p><p>1.上课一开始，伴随着《中国少年先锋队队歌》，多媒体大屏幕播放：“学校大队干部竞选演说”的场景录象资料。</p><p>2.仔细观看录象，重点体会参加队干竞选选手的发言技巧和发言内容。</p><p>3.引导学生畅谈观后感。</p><p>4.学习和生活中，需要发言的时候很多，比如，</p><p>（1）虚拟情境一：“六一”联欢会上，你将代表全班同学做一个简短发言。</p><p>（2）虚拟情境二：重阳节，少先队员到敬老院慰问老人，请你代表少先队员讲话。</p><p>（3）虚拟情境三：海报──学校要竞选大队委，你打算竞选其中的一个职位。</p><p>（4）虚拟情境四：班上要竞选语文组长，你打算参加竞选。</p><p>（5）虚拟情境五：庆祝教师大会，你代表全体同学发言。</p><p>……</p><p>要发言，通常要写发言稿，请同学们根据自己的意愿，选择一种情境，展开想象，写一篇发言稿。</p><p>二、分组讨论，明确内容与写法</p><p>1.过渡：请选择同一种情境的同学组成一个小组，在小组内讨论，各组的发言稿应写什么和怎样写。</p><p>2.小组汇报。</p><p>4.教师小结。（屏幕提示习作要求以及注意要点）</p><p>（1）开门见山提出本人要谈的问题。然后说明理由，最后照应开头对全文做简明扼要的总结。</p><p>（2）对问题持什么看法，要明确表态。对尚未认识清楚的问题，要实事求是说明，不要含糊其词，如果是汇报性的发言，要中心明确，重点突出，不必面面俱到。</p><p>（3）条理清楚。一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些内容，都要考虑清楚，安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。</p><p>（4）语言通俗易懂。发言是直接面向听众，话要说得准确、易懂，最好运用大众语言。</p><p>三、学生撰写，教师指导</p><p>学生自主选材感兴趣的内容动笔写作，师巡视指导。</p>
页:
[1]