北京版六年级上：《枣核》教学设计
<p></p><p>中华民族是一个历史悠久的民族，炎黄子孙历来有着崇高的爱国主义精神，这种爱国主义精神，又往往集中表现为对故乡的思念和热爱，无论走到哪里，故乡的山川、草木，故乡的一切，总是萦绕在心头。北京版六年级上：《枣核》教学设计怎么编写？你是不是很想知道呢？以下是小编整理的相关资料，欢迎大家阅读！</p><p>北京版六年级上：《枣核》教学设计</p><p><strong>第一课时</strong></p><p>课型：新授课 教具：</p><p><strong>一、教学目标：</strong></p><p>１、海外华人对故土的依恋之情。</p><p>2、设置悬念的巧妙构思。</p><p>3、饱含深情的语言。</p><p><strong>二、教学重难点：</strong></p><p>设置悬念的构思是的教学重点；理解饱含深情的语言。</p><p><strong>三、教学过程：</strong></p><p>（一）导入新课：中华民族是一个历史悠久的民族，炎黄子孙历来有着崇高的爱国主义精神，这种爱国主义精神，又往往集中表现为对故乡的思念和热爱，无论走到哪里，故乡的山川、草木，故乡的一切，总是萦绕在心头。《枣核》一文，写的就是一个远在大洋彼岸的风烛残年的老人，作者的旧时同窗，越到晚年思乡越切，以种枣树来寄托对家乡的思念。作者介绍(放映图片，认识萧乾。）</p><p>（二）课前检测：（幻灯片展示）给下列加点的字注音：</p><p>蹊跷 殷切 嫣红 土坳</p><p>指出一列词语中的错别字，并在横线上订正。</p><p>故弄悬虚 风烛残年 迫不急待 如火如荼 姹紫焉红 感慨良深 不约而同 再接再励</p><p>（三）展示目标：（出示幻灯片）</p><p>（四）精讲点播：</p><p>1、整体感知：朗读全文，思考：写了一件什么事？枣核在全文起什么作用？</p><p>明确：写了一位旧时同窗久居国外，尽管家庭事业都如意，但越到晚年越思乡，总是想起故乡院里的那棵枣树，当作者来看她时，再三托付为她带几颗生枣核来，以在花园里试种一下。</p><p>枣核在全文中起贯串全文的线索的作用。</p><p>2、结构特征：</p><p>（1） 旧时同窗要枣核作什么用？在课文什么时候出现的？</p><p>明确：是为了要试种，把家乡院落布置成家乡总布胡同的样子。用以寄托对故土的思念。在作者到达之后参观她的后花园时才知道的。 (放映北海图片）</p><p>（2）那么课文前几个自然段起什么作用？</p><p>设置悬念的作用。共设置了两次悬念，“再三托付，用途蹊跷”设置悬念，到达后，见到枣核“故弄玄虚”加深悬念。</p><p>（3）作者在文中用一句话概括了旧时同窗的爱国的民族的感情，请你找出来，读几遍。</p><p>“改了国籍，不等于改了民族 感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土 的。”这一句话概括了的中心，深化了题旨。</p><p>3、根据上面的分析将课文分为四个部分 ：</p><p>学生回答后明确：</p><p>第一部分：第一段要枣核，设置悬念。</p><p>第二部分：2—4段，见枣核，加深悬念。</p><p>第三部分：6—10段，话枣核，解开悬念。</p><p>第四部分：第11自然段，点明题旨，深化中心。</p><p><strong>五、强化训练：</strong></p><p>指出下列加点词语的作用：</p><p>1、动身访美之前，一位旧时同窗寄来封航空信，再三托付我为她带几颗生枣核。</p><p>2、托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。</p><p><strong>六、课堂检测：解释下列句子加点的词语。</strong></p><p>1、东西倒不占分量，可是用途却很蹊跷。</p><p>2、掐指一算，分手快有半个世纪了，现在都已是风烛残年。</p><p>3、一面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：“等会儿你就明白啦。”</p><p><strong>七、布置作业：</strong></p><p>1、记住词语。2、预习课后练习二、三。</p><p>枣核</p><p><strong>第二课时</strong></p><p>教学目标：</p><p>1、理解运用陪初的写法</p><p>2、饱含深情的语言。</p><p>3、海外华人对故土的依恋之情。</p><p>教学过程：</p><p><strong>一、导入新课：一把乡井土，一把辛酸泪，多少久居国外的游子正在深深地思念着自己的祖国。枣核中我的同窗正是这样，作者用充满深情的语言叙述了自己旧时同窗对故土的思恋之情。</strong></p><p><strong>二、展示目标：见上面。</strong></p><p><strong>三、精讲点拨：</strong></p><p>（一）学习分析充满深情的语言。</p><p>读课文7—9自然段，作者的哪些语言、旧时同窗的哪些话哪些最能体现出同窗的思乡之情？（同学自己的看法。）</p><p>1、她把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访她的后花园。</p><p>一个就字引出后花园，而这个后花园又是充满了家乡味道的得意之作。由此可见，有就字，是为了向来自祖国的老同学表露并倾诉思乡心切之情。</p><p>2、我们在靠篱笆的一张白色凳上坐下，她劈头就问我。</p><p>劈头体现旧时同窗思乡心切，急于向来自故土的我倾诉思乡之情。</p><p>3、可是我心上总是缺点什么。也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。</p><p>不追求、迷恋海外优越的物质生活，海外高度的物质文明，冲淡不了强烈的思乡爱国之情。</p><p>4、睡莲的清香迎面扑来，眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。</p><p>旧时同窗已心驰神往，沉醉于当年北海泛的日子，突现了海外游子思恋故土之情。（放映北海图片，唐人街图片）</p><p>5、“我想厂甸，想隆福寺。这里一过对诞节，我就想旧历年。近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。”</p><p>这几句话连用了四个想字，表现了游子的思乡之苦。枣树是故乡的象征，种枣树是思乡之情的集中表现。</p><p>同窗的举动：亲手挑选假山石，布置“北海”，月夜追忆北海泛舟。</p><p>（二）陪衬的写法。</p><p>作者在第5段写了什么？作者为什么要介绍旧时同窗的家庭情况？</p><p>课文在不少地方叙述了旧时同窗所在山城的环境及友人的家境。优美的环境和优裕的生活并没有使友人感到满足。丰厚的物质条件，弥补不了感情的欠缺。这些衬托了思乡之情在同窗心上的地位。</p><p><strong>四、强化训练：阅读7、8自然段回答：</strong></p><p>1、家乡的味道中味道的含义是什么？</p><p>2、老友家后花园装点成家乡风格的目的是什么？</p><p>3、可是我心上总像是缺点什么一句中朋友缺的是什么？</p><p>4、写同窗家庭和事业都如意，前文和本段都有具体交代。为什么写各种新式设备也都有了只是一笔带过呢？</p><p><strong>五、课堂检测：</strong></p><p>（一）体会下列句子中加点词语的含义：</p><p>1、她告诉我，时常在月夜，她同老伴儿并户坐在这长凳上，追忆当年在北海泛的日子。</p><p>2、没有一个民族像我们这么依恋故土的。</p><p>（二）回答：</p><p>1、的线索是什么？</p><p>2、最突出的结构特点是什么？</p><p><strong>六、课堂小结：</strong></p><p>爱国主义是个大主题，有些作家通过气磅礴的重大事件来表现。作者却另辟蹊径，通过几颗小小的枣核来表现。对几颗枣核的盼望与爱惜，表现出海外游子的拳拳爱国之情。所以不是小题大作，而是因小见大的写法。希望同学们理解并学会运用。</p><p><strong>七、布置作业：</strong></p><p>1、模仿：想……，想……，一……就想……，想……的句式写一段话，表达一种感情。</p><p>2、预习《最后一课》。</p>
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