新课标语文六年级上册《口语交际习作一》教学设计
<p></p><p>导语：学生能在什么地方出现问题，大都会出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。下面就由小编为大家带来新课标语文六年级上册《口语交际·习作一》教学设计，欢迎大家参考借鉴！</p><p><strong>教学目标：</strong></p><p><strong>1、</strong>通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。</p><p><strong>2、</strong>学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。</p><p><strong>3、</strong>根据交流的情况，选择一项进行习作。</p><p><strong>4、</strong>通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。</p><p><strong>课前准备：</strong></p><p><strong>1、</strong>观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。</p><p><strong>2、</strong>准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。</p><p><strong>3、</strong>交流第一项内容的同学可以制作头饰。</p><p><strong>4、</strong>准备关于音响的录音。</p><p><strong>教学过程：</strong></p><p><strong>第一课时 口语交际</strong></p><p><strong>一、揭题导入</strong></p><p>这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。</p><p>今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。</p><p><strong>二、自读提示，明确要求</strong></p><p><strong>1、</strong>自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。</p><p>说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。</p><p><strong>2、</strong>师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。</p><p>成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。</p><p>走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。</p><p>回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。</p><p><strong>三、分块讨论，组内交流</strong></p><p><strong>1、</strong>学生自选某一方面内容，按要求进行准备。</p><p><strong>2、</strong>同桌或分类进行组内交流。</p><p><strong>四、示范带动，交流评价</strong></p><p><strong>1、</strong>每一组推荐一名学生进行交流。</p><p><strong>2、</strong>选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。</p><p><strong>3、</strong>评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。</p><p><strong>第二、三课时 习作</strong></p><p><strong>一、交流谈话，激趣导入</strong></p><p>在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。</p><p>这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。</p><p><strong>二、选材命题，明确要求</strong></p><p><strong>1、</strong>选择话题，确定材料。</p><p>选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。</p><p><strong>2、</strong>大胆构思，精巧命题。</p><p>简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。</p><p>师生共同讨论出一些题目</p><p>我是一棵××树；小树与鸟的对话；雪的自述；大自然的声音；蟋蟀在唱歌；听雨；游×××……</p><p><strong>3、</strong>习作要求。（投影出示）</p><p>学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。</p><p>写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。</p><p>记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。</p><p>记叙清楚，语句通顺，感情真切。</p><p><strong>三、试写初稿，进行修改</strong></p><p><strong>1、</strong>学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。</p><p><strong>2、</strong>学生完成初稿，进行自我修改。</p><p><strong>3、</strong>组内互读互改。</p><p><strong>四、朗读赏析，交流评议</strong></p><p><strong>1、</strong>每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。</p><p><strong>2、</strong>学生交流评议。</p><p><strong>3、</strong>教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。</p><p><strong>五、再次修改，誊抄习作</strong></p><p>再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。</p>
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