人教版语文四年级上册《去年的树》教案
<p></p><p>《去年的树》是四年级上册语文里的一篇课文，下面小编为大家带来了人教版语文四年级上册《去年的树》教案，欢迎大家阅读，希望能够帮助到大家。</p><p><strong>教学目标：</strong></p><p>★能优学或联系上下文理解不明白的词。</p><p>★能有感情地朗读课文，能读懂。</p><p>★感受童话的语言美、思想美、意境美。</p><p>★对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。</p><p><strong>教学重难点：</strong></p><p>读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。</p><p><strong>【第一课时】</strong></p><p>一、揭题引入</p><p>读了课题，你有什么疑问？</p><p>二、自主读文，初步感知</p><p>1．学生按自己喜欢的方式读课文，要求：读准、读通、读懂；</p><p>2．个体质疑→组内探讨→集体释疑</p><p>3．抽读、评议、正音。</p><p>4．感知内容：（学生畅谈）</p><p>鸟儿到南方去之前答应好朋友──────────────。</p><p>第二年春天，鸟儿从南方回来却发现────────────—，于是就在火柴点燃的灯火前──────</p><p>──—。因为它──────────────。</p><p>三、对话朗读，培养语感</p><p>师引：这篇童话中有哪些有趣的角色啊？</p><p>（鸟儿、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……）他们还会说话呢！</p><p>1．找出角色对话。用“﹏﹏﹏”画出小鸟说的话，用””画出、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……说的话。</p><p>2．模仿朗读（学生自主尝试）选读喜欢的角色对话。</p><p>3．出示对话，通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角色，体验心情。</p><p>小鸟大树</p><p>“好。我明年一定回来给你唱歌。请等着我吧！”“再见了，小鸟！明年请你再回来，还唱歌给我听”</p><p>树根“站在这儿的那棵树到什么地方去了呢？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”</p><p>（鸟儿向山谷里飞去）</p><p>门</p><p>“门先生，我的好朋友──树在哪儿，您知道吗？”“他被机器切成细条儿，做成火柴，运到村子里卖掉了。”</p><p>（鸟儿向村子里飞去）</p><p>小姑娘</p><p>“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”“火柴已经用完了，火柴点燃的火，还在灯里亮着。”</p><p>4．想一想，说一说：</p><p>伐木人来砍大树的时候，树对伐木人说：”──────────”</p><p>四、延伸拓展，自主发展</p><p>1．师：大树还在吗？鸟儿又怎么认为的？</p><p>2．有感情地回读大树与小鸟的对话，再次体验大树与小鸟的情意。</p><p>3．出示：“儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完歌儿，鸟儿又对着灯火看了一会儿，飞走了。”</p><p>学生自读思考：鸟儿盯着灯火看的时候，在想：</p><p>鸟儿唱完歌儿，对着灯火看的时候，在想：</p><p>出示：跳跃的灯火、抒情音乐。学生静悟，对着灯火说出自己的心里话。</p><p><strong>板书设计：</strong></p><p>去年的树</p><p>信守诺言 珍惜友情</p><p><strong>【第二课时】</strong></p><p>一、演一演</p><p>1．小组分角色表演故事，进行评价，评出最佳演员。</p><p>2．余念：鸟儿明年还会来吗？续编故事。</p><p>二、写一写</p><p>1．你想对鸟儿说些什么呢？请想一想，再写下来。</p><p>2．大家交流，评价。</p>
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