人教版语文六年级上册《穷人》教学设计
<p></p><p><strong>教学重点：</strong></p><p>1、初读课文，整体感知。</p><p>2、质疑问难。</p><p>3、明确学习目标。</p><p>4、学习第一段课文。</p><p><strong>教学过程：</strong></p><p><strong>一、导人新课，揭示课题我们知道，穷人是受苦的人，是生活贫困的人。</strong></p><p>在我们小学 阶段的学习中，学过哪些课是讲穷人的故事的？（《卖火柴的小 女孩》、《小音乐家杨科》、《伏尔加河上的纤夫》等）。这些 课文，有的揭露了资本主以社会的黑暗，反映了穷人生活的悲 惨；有的表现了穷人向往幸福，追求美好境界的思想感情。 今天，我们再学一篇课文，题目就是“穷人“。这篇小说是 俄国著名作家列夫托尔斯泰写的。</p><p><strong>二、初读课文，整体感知。</strong></p><p>那么这篇课文的“穷人”指的哪些人？文章又是通过写“穷 人”的什么事来反映人物的品质的了请大家带着这两个问题默读 课文。</p><p>谁能说说课文主要写了哪些人物了他们的关系怎样？</p><p>西蒙（寡妇）------>两个孩子</p><p>2、回答导言提出的第二问。</p><p>课文主要写“穷人”的一件什么事？表现了“穷人”的什么 品质？</p><p>3、课文按什么顺序写入事情发展顺序）请按事情发展顺序分 段。</p><p><strong>三、启发学生质疑问难。</strong></p><p>下面请同学们把在预习中遇到的问题提出来。看谁提的问题 质量高。要着重考虑文章的中心。写法。结构，不要纠缠在个别 情节上。</p><p>（让学生思考提出问题）</p><p><strong>四、明确学习目标：</strong></p><p>1、大家提了不少问题，下面我也想问问你们出们根据自 己读课文的初步印象，根据你对这篇课文特点的了解，你们考虑 一个问题：“你认为你学这篇课文应当从里面学什么？琢磨琢 磨，也就是说学这篇课文的目的是什么？</p><p>2、老师归纳学生的意见，得出：</p><p>（1）通过理解课文能回答课后的问题。（理解方向）</p><p>（2）文章写得生动感人，怎么样才能把文章写得生动感人？看 看我们能不能从这课中学到一些方法（写法上）</p><p>（3）学习穷苦人民，乐于助人的高尚品德。（思想上）</p><p><strong>五、学习第一段1、默读课文，谁能说说这段主要写了什么？</strong></p><p>（写桑娜在寒风呼啸的深夜，焦急地等候出海捕鱼的丈夫归 来。）</p><p>（1）文章写桑娜担心着丈夫用了一个什么词？（心惊肉跳）</p><p>什么是心惊肉跳？</p><p>（2）桑娜为什么会心惊肉跳了</p><p>①外面波涛轰鸣，狂风怒吼，正起风暴。</p><p>②夜也深了）</p><p>找出有关句子读。</p><p>（3）桑娜担心什么？（丈夫会出事），从哪看出？（为丈犬祈祷）</p><p>口读。</p><p>师：是啊，在这么恶劣的天气里，即使是大轮船在海上航行 也很危险，何况是一只小船呢！</p><p>再指导朗读桑娜为丈夫祈祷一句。（读出焦急、祈求的语 气，加上动作）。</p><p>（4）学到这，你觉得桑娜的家境怎样？桑娜的心地如何？</p><p>（家境贫困、心地善良）</p><p>（5）你们说桑娜家境贫困，为什么课文又写她家里“温暖而 舒适”，你是怎样理解的了</p><p>（这种“舒适’，只是相对而言，只不过是仅仅说得过去而 已：炉火末灭，屋内干净，孩子们能安睡。而这些，是靠渔夫夫 妻二人的勤劳和心血才能维持啊！）</p>
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