人教版八年级上学期《芦花荡》教案
<p></p><p>教师在写教案的时候，一定要切合实际，下面小编为大家带来了人教版八年级上学期《芦花荡》教案，欢迎大家阅读，希望能够帮助到大家。</p><p><strong>【教学目标】</strong></p><p>1、知识目标：</p><p>⑴积累“尖利、能耐、悠闲、寒噤、阴惨、仄歪、央告、转弯抹角、月明风清、张皇失措”等词语，掌握字音、字形和词义。</p><p>⑵了解作者及故事发生的背景。</p><p>⑶了解的故事情节、人物及环境特征，感受其传奇色彩。</p><p>2、能力目标：</p><p>⑴把握故事情节，体味这个英雄故事的传奇色彩，掌握解读叙事性作品的方法、思路。</p><p>⑵赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其英雄性格。</p><p>⑶揣摩文中景物描写的句子，并分析其作用。</p><p>3、德育目标：</p><p>从文中智勇双全的“老头子”，投身革命的大菱、二菱，苇塘里坚持抗战的队伍身上，学习他们不怕艰险、豪迈乐观、斗志昂扬的英雄品格，我们有理由相信：英勇的中国人民是不可战胜的。</p><p><strong>【教学重点】</strong></p><p>1、通过体味这个故事的传奇色彩，感知老头子的英雄性格。</p><p>2、揣摩文中如诗如画的景物描写。</p><p><strong>【教学难点】</strong></p><p>探究问题：这篇小说是如何渲染老英雄的传奇色彩的?如何理解“老头子过于自信和自尊”一句中的“过于”二字?</p><p><strong>【教学方法】</strong></p><p>以学生自主活动为主，通过反复诵读，把握故事情节，在复述中再现文章内容，感受其传奇色彩。在熟悉内容的前提下，对文章进行美点追寻，赏析文中的人物形象和景物描写，感受作品的美。</p><p><strong>【教具准备】</strong></p><p>多媒体、录音机、示范朗读磁带。</p><p><strong>【课时安排】</strong></p><p>2课时。</p><p><strong>【教学过程】</strong></p><p><strong>第一课时</strong></p><p><strong>〖教学要点〗</strong></p><p>朗读课文，把握故事情节，感受课文内容的传奇色彩，并探究传奇色彩表现在哪些方面。</p><p><strong>〖教学步骤〗</strong></p><p><strong>一、导语设计</strong></p><p>设计一：</p><p>同学们，你们一定听到过许多英雄的故事吧，今天我们要讲述的是一个抗日英雄“老头子”的故事。一个干瘦的老头，手无寸铁，孤身一人，可以玩十几个鬼子于掌股之间，置他们于死地，可谓智勇双全，让我们走进《芦花荡》去见识见识这位神奇的老人。(板书文题。)</p><p>设计二：</p><p>请大家翻开课本前面的彩色插图《白洋淀》，白洋淀共由一百四十余个淀组成，占地面积四十多万亩，水道纵横，芦苇万顷，俯仰吐穗，风光旖旎。面对浩淼的淀水和一望无际的苇田，我们可曾想到这里曾是抗战的大舞台，上演了无数个英雄的故事，让我们在芦花丛中，寻找英雄的足迹，追随他们高大的身影。</p><p><strong>二、作者、作品简介</strong></p><p>多媒体显示：</p><p>孙犁，现代小说家、散文家。《白洋淀纪事》是他最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说与散文合集。它主要反映抗日战争、解放战争和建国初期，冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党的领导下进行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗的生活情景。作品从多方面勾勒了时代和社会的历史风俗画，以明丽流畅的笔调，秀雅隽永的风格和丰富的劳动者的鲜明形象，在读者中引起了强烈反响。其中《荷花淀》《芦花荡》等反映抗战时期的作品，已成为广泛流传的名篇。文艺界甚至以其为现代文学的一种风格流派的标帜，视为“荷花淀派”的主要代表作。</p>
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