人教版八年级上册《蜡烛》教案
<p></p><p>《蜡烛》描写了一个南斯拉夫老妇人冒着炮火，掩埋一位苏联红军的遗体后，将珍藏多年的喜烛点燃在烈士坟头静静陪伴到拂晓的感人故事。下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。</p><p><strong>教学目标：</strong></p><p>1．了解通讯这一新闻文体的特点。</p><p>2．激发学生爱的情感，培养理解和想象的能力。</p><p>3．透过行为领悟人性善良的本质，让学生体会向往和平的人民共有的深厚的感情。</p><p><strong>教学重点：</strong></p><p>1．复述故事，把握课文内容。</p><p>2．分析课文，学习通过反复、细节描写把文章写得生动感人。</p><p><strong>教学难点：</strong></p><p>分析蜡烛、炮火的特殊意义。</p><p><strong>教学过程：</strong></p><p>一、导入</p><p>有这样一个特殊的葬礼，炮火是葬礼的伴奏音乐，炮弹炸出来的水坑是埋葬地点，坟堆是用手一捧一捧地捧出来的，举行葬礼的人与被葬的人素不相识，这样一个特殊的葬礼，发生在反法西斯战争中。下面让我们走进这篇通讯报道——《蜡烛》</p><p>二、新授课</p><p>（一）初读课文</p><p>请同学们自读课文，并用两个字来表达读后的感受。——感动</p><p>（二）理清文章内容</p><p>这篇通讯的作者是苏联作家西蒙诺夫，当时他秋为随军记者，在采访的过程中收集到了这则感人肺腑的故事。今天，在这里，我就来扮演西蒙诺夫，让我们通过合理的想象，还原一下作者创作这篇文章的过程。</p><p>“你好，可爱的战士们，我是记者西蒙诺夫，你们真的很英勇，我听说在战场上发生了很多感人的故事，你们能给我讲一个吗？”</p><p>（请学生复述故事）</p><p>“这个故事真的非常感人，但是因为我要写的是一篇通讯，所以要求时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，非常的准确，所以我可以再核实一下这几点吗？”</p><p>【时间：2023年9月19日</p><p>地点：贝尔格莱德的萨伐河</p><p>人物：老妇人玛利·育乞西、红军战士契柯拉耶夫</p><p>事件：一位苏联红军战士在南斯拉夫国土上牺牲了（原因），</p><p>南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨，以惊人的毅力安葬了烈士（经过），</p><p>最后拿出自己唯一珍爱的结婚花烛点在烈士的坟头，悼念烈士表达敬意（结果）。】</p><p>（三）文章主题</p><p>（1）“我想请问战士们，你们认为这个南斯拉夫的老妇人与我们的红军战士素不相识，她为什么在这样危险的情况下埋藏我们的战士？”——对战士的崇敬与哀悼</p><p>（2）“我们出兵南斯拉夫，老人埋葬烈士的深刻意义在什么地方？”</p><p>——两国人民的深厚情谊，老人和烈士之间的母子深情，对和平的共同的渴望</p><p>（四）写作技巧</p><p>（1）“真是一个感人的故事，可是我要突出哪些因素，才能达到更为感人的艺术效果呢？”</p><p>感人因素——环境危险，炮火连天</p><p>老妇人年老体弱，掩埋形烈士非常吃力</p><p>老妇人像掩埋亲人一样掩埋烈士</p><p>点在坟上的蜡烛有特殊意义</p><p>可以运用反复、动作描写及细节描写，补充说明</p><p>（2）“那么，我们给这样一篇文章起个什么名字呢？为什么吗？”</p><p>蜡烛——象征两国军民的感情，象征着老人与烈士之间的母子深情。</p><p>“谢谢大家，那我这就回去赶快完成篇文章。”</p><p>三、迁移训练</p><p>那么，让我们回到课堂，学习西蒙诺夫来设计一篇感人的文章</p><p>一个女孩拾金不昧把钱还给失主。我们为这样一个平凡又感人的小故事设计一些感人的因素。</p><p>1、天气恶劣</p><p>2、女孩需要钱</p><p>3、钱对失主来说很重要。</p><p>四、结语</p><p>“蜡烛”是光明的象征，是奉献的象征，一支小小的蜡烛将穿透战争的阴霾，燃亮在世界和平的前夜。《蜡烛》是一首赞美诗，一曲颂歌，这首颂歌将永远回荡在热爱和平的世界人民的心头。让我们为红军烈士致哀，让我们用行动表达对南斯拉夫母亲的崇敬之情吧！我们热爱和平，我们期盼着世界远离战争，人类远离罪恶的那一天！</p>
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