人教版语文五年级上册：《我的伯父鲁迅先生》教案
<p></p><p>导语:教案在教学过程中充当很重要的地位，是老师教学过程中的得力助手，能使教学过程有条不紊地进行。下面和小编一起来看看人教版语文五年级上册：《我的伯父鲁迅先生》教案。希望对大家有所帮助。</p><p><strong>教材分析</strong></p><p>这是一篇讲读课文，作者通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，说明鲁迅先生是个爱憎分明、为别人想得多，为自己想得少的人，表达了对鲁迅先生敬爱的感情。</p><p><strong>教学要求</strong></p><p>通过理解课文，学习鲁迅先生爱憎分明、为被别人想得多、为自己想得少的高尚品质。从内容中体会思想。练习给各段加小标题，并说出第一部分和后面几部分的联系。学习本课生字新词，理解含义深刻的句子。有感情地朗读课文。</p><p><strong>教学重点</strong></p><p>体会含义深刻的句子的意思；初步练习概括课文的中心思想。在学习过程中。</p><p><strong>教学难点</strong></p><p>注意培养学生善于发现问题和解决问题的能力。</p><p><strong>教学构想</strong></p><p>教学中要根据预习要求布置预习，使学生初步了解课文内容。教学可从检查预习开始，了解学生对每段主要讲了什么是否有所理解。本课篇幅较长，要突出理解的重点和难点，对于含义比较深的重点词句，一定要指导学生准确理解。</p><p><strong>教具准备</strong></p><p>投影片、录音带</p><p><strong>教学时间</strong></p><p>3课时</p><p><strong>第一课时</strong></p><p><strong>教学内容</strong></p><p>整体感知课文内容，初步理解课文，引导学生用自己的方法进行阅读，体会含义深刻的句子。</p><p><strong>学习过程</strong></p><p><strong>一、激趣导入</strong></p><p><strong>1、</strong>板书课题。</p><p><strong>2、</strong>从课题看，作者是谁？与鲁迅有什么关系？</p><p><strong>3、</strong>简介：鲁迅及当时时代背景。</p><p><strong>二、初读课文，整体感知</strong></p><p><strong>1、</strong>指名分段读课文。要求：读准字音，理解词义。</p><p>（1）思考：想一想课文讲了鲁迅先生哪几件事？</p><p>（2）回答问题</p><p>a、在追悼会上</p><p>b、谈《水浒传》</p><p>c、谈“碰壁”</p><p>d、救助车夫</p><p>e、关心女佣</p><p><strong>2、</strong>默读课文，把不懂的地方画下来。</p><p><strong>三、学习课文内容</strong></p><p><strong>1、</strong>初读了这篇课文，你有什么感受？</p><p><strong>2、</strong>指读课文第1段。思考：这一段若分为三层，应怎样分层？你能说初每层的意思吗？</p><p>（1）学习第一层，“我”当时对鲁迅先生是怎样的认识？</p><p>（2）学习第二层，“我”在万国殡仪馆的礼堂里看到什么？</p><p>（3）学习第三层，讲了什么？</p><p>（4）有感情地朗读第一段</p><p><strong>3、</strong>自学课文第2段</p><p>（1）各自朗读第二段，想一想这段主要讲了一件什么事？ 从中体会到什么。</p><p>（2）这段主要讲一件什么事？</p><p>（3）“我”是怎么读《水浒传》的？听到“我”张冠李戴地乱说的？是什么意思？</p><p>（4）听了伯父这句话，“我”为什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受？（伯父好像是开了一句玩笑，就使“我”从此读书就不再马马虎虎了。）</p><p>（5）从这件事，你觉得鲁迅先生怎么样？</p><p><strong>4、</strong>练习朗读第二段</p><p><strong>四、总结课文。学习了这两段课文，你感受最深的是什么？</strong></p><p><strong>作业设计</strong></p><p><strong>1、</strong>有感情地朗读全文</p><p><strong>2、</strong>同位互相说说这篇课文讲了关于鲁迅先生的哪几件事情。</p><p><strong>板书设计</strong></p><p>18、我的伯父鲁迅先生</p><p>深切的怀念</p><p>读《水浒传》</p><p><strong>课后小记</strong></p><p><strong>第二课时</strong></p><p><strong>教学内容</strong></p><p>继续读通课文，理解课文内容，引导学生对语言理解与感悟，体会作者的思想感情。</p><p><strong>学习过程</strong></p><p><strong>一、熟读全文。熟读课文，想想课文一、二段讲了一件什么事？</strong></p><p><strong>二、继续学习课文内容</strong></p><p><strong>1、</strong>自由读课文（重视学生阅读时不同的感受）</p><p><strong>2、</strong>提出自学要求，自学第3段学习第三段，</p><p>（1）事情是由什么引起的？</p><p>（2）鲁迅先生是怎样谈起“碰壁”的？把鲁迅说的话找出来读一读。</p><p>（3）“四周围黑洞洞的”指什么？“碰壁”？“把鼻子碰扁了”？</p><p>（4）从鲁迅开玩笑说的这句话中，从中体会到什么？</p><p>（5）“恍然大悟”？“我”恍然大悟，在座的人为什么哈哈大笑？</p><p>（6）练习有感情的朗读第三段。</p><p>（7）指名分角色朗读。</p><p><strong>3、</strong>提出自学要求，自学第4段学习第四段。</p><p>（1）这段主要讲了一件什么事？</p><p>（2）鲁迅是怎样帮助受伤的黄包车夫的？找出读读，体会到什么？</p><p>（3）帮助受伤车夫后，鲁迅的心情怎样？小声把写鲁迅心情的这段话读读。</p><p>（4）这时候鲁迅可能在想些什么？</p><p>（5）从鲁迅当时的表情、动作中你体会到了什么？</p><p>（6）练习有感情的朗读第四段</p><p><strong>4、</strong>学习第五段，指名读这段。</p><p>（1）这段主要讲了什么？</p><p>（2）女佣阿三的话讲了哪两个方面的意思？</p><p>（3）说明了什么？</p><p><strong>三、总结全文。鲁迅先生为什么受到那么多的人的爱戴？鲁迅先生是个怎样的人？</strong></p><p><strong>作业设计</strong></p><p><strong>1、</strong>熟读课文。</p><p><strong>2、</strong>抓住其中的一件事写出自己的感想。</p><p><strong>板书设计</strong></p><p>18、我的伯父鲁迅先生</p><p>讲“碰壁”</p><p>救助车夫</p><p>女佣的回忆</p><p><strong>课后小记</strong></p><p><strong>第三课时</strong></p><p><strong>教学内容</strong></p><p>进一步理解课文内容，进行重点训练项目的训练，引导学生对语言理解与感悟。</p><p><strong>学习过程</strong></p><p><strong>一、熟读全文</strong></p><p><strong>1、</strong>学生分小组熟读课文，想想课文讲了几件小事？</p><p><strong>2、</strong>同位俩互相说说几件小事的内容。</p><p><strong>二、领会表达</strong></p><p><strong>1、</strong>按自己喜欢的方式自由读课文。</p><p><strong>2、</strong>讨论给各部分加上小标题，再说说第一部分和后面的几部分有什么联系。</p><p><strong>3、</strong>“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话是什么意思？从课文中再找出一些有含义的句子读一读，说说体会。</p><p><strong>4、</strong>读有关段落，思考：鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”表现在哪里？（结合二、三、四段的内容说明。）</p><p><strong>5、</strong>“为自己想得少，为别人想得多”这句话在全文中起到了什么样的作用？</p><p><strong>6、</strong>练习概括中心思想（出示投影）</p><p>这篇课文通过回忆鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件小事，说明鲁迅先生是个 的人，表达了作者 的思想感情。</p><p><strong>三、课文中有四个字组成的词要比较多，如“张冠李戴”，找一找，抄写下来，并选其中的两个造句。</strong></p><p><strong>作业设计</strong></p><p><strong>1、</strong>完成思考练习1、2题。</p><p><strong>2、</strong>查找有关鲁迅先生的资料。</p><p><strong>板书设计</strong></p><p>18、我的伯父鲁迅先生</p><p>这篇课文通过回忆鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件小事，</p><p>说明鲁迅先生是个（ ）的人，表达了作者（ ）的思想感情。</p>
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