人教版《学会看病》教学设计
<p></p><p>毕淑敏的《学会看病》，在细腻的心理变化中表达用心良苦的母爱，对于这份理性的深沉的母爱学生一时难以触摸。下面是小编整理的该课文教学设计，一起看看吧!</p><p><strong>教学目标：</strong></p><p>1．认识12个生字。借助字典、联系上下文，理解有关词语。</p><p>2．了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。</p><p>3．有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。</p><p><strong>教学重点难点：</strong></p><p>1.学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。</p><p>2.有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。</p><p><strong>教具准备：课件</strong></p><p><strong>课时安排：1课时</strong></p><p><strong>教学过程设计和安排：</strong></p><p>一、谈话导入，揭示课题</p><p>1．复习旧知。先复习四年级上册《乌塔》一课，感受对乌塔的敬佩之情。</p><p>2．谈话导入。在中国有位著名女作家，她为了锻炼儿子学会看病，竟然在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病。今天，我们就来读读这位作家写的这个故事。</p><p>3．揭示课题。</p><p>二、交流成果，初步感知</p><p>检查交流预习成果。</p><p>（1）用卡片认读十二个生字；</p><p>（2）读课文中生字所组的词语；</p><p>（3）说说自己是怎么预习的，或者说说预习后知道了什么。</p><p>三、自读课文，整体把握</p><p>1．各自用喜欢的方式读读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事。</p><p>2．交流：（1）说说你画出描写母亲语言和心理活动的句子。（2）说说课文主要讲了一件什么事。（3）</p><p>读了课文，你有什么话要说。（可以是对母亲的敬佩，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实生活中的某些现象的看法等等。）</p><p>四、再读课文，体会母爱</p><p>1．各自再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方写一两句话。</p><p>2．小组合作，交流各自阅读所得。</p><p>3．全班讨论。（1）你从母亲的语言和心理活动描写的句子中知道了什么？（交流中读有关语句。）（2 ）你感受最深的是什么？（交流后就读有关句子。）</p><p>五、分角色朗读，体会母爱感情变化</p><p>1．同桌分角色朗读课文。</p><p>2．全班交流。指名几组分角色朗读朗读课文。</p><p>3．说说从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化。</p><p>六、总结升华，拓展延伸</p><p>1．总结：学了课文，你有什么感受？（可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱敬佩，可以对儿子独立面对生活的称赞，可以是每个孩子都有巨大潜能等等。）</p><p>2．拓展：（1）在你的生活中遇到过这样类似的母爱或父爱吗？（2）你看见过独自面对生活、自觉磨炼自己意志的孩子吗？或你读过哪些这样的故事？</p><p>3．延伸课外：课后，请同学自己参加一次磨炼自己意志活动，说一说或写一写自己的亲身经历。</p><p><strong>板书设计：</strong></p><p>学会看病</p><p>锻炼孩子的独立生活能力</p>
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