六年级上册人教版《詹天佑》教案
<p></p><p>《詹天佑》这篇课文的教学重点是通过了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是位杰出的爱国工程师。下面是小编分享的六年级上册人教版《詹天佑》教案，欢迎大家阅读！</p><p><strong>教学目标：</strong></p><p>1.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生的爱国感情。</p><p>2.理清课文脉络，联系上下文理解重点词句。</p><p>3.有感情地朗读课文。</p><p><strong>教学重点：</strong></p><p>理清脉络，理解重点词句，了解詹天佑的爱国事迹。</p><p><strong>教具时间 2课时</strong></p><p><strong>教学过程：</strong></p><p><strong>第一课时</strong></p><p>一、 导入。</p><p>今天，老师要给大家认识一个人，（出示詹天佑的图片）。你们知道他是谁吗？今天我们就来一起学习《詹天佑》（板书课题）。看了课题，你想知道什么？</p><p>二、 预习</p><p>1. 你觉得詹天佑是怎样一个人？</p><p>2. 学生自读课文。</p><p>学生质疑问难</p><p>过渡：谁说说课文是如何评价詹天佑的？</p><p>三、 新授</p><p>1.（板书：杰出 爱国）我们一起把这句话朗读一遍</p><p>“杰出”是什么意思？</p><p>2.文中有这样一句话，谁来读一读？</p><p>投影显示：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务……</p><p>① 学生齐读</p><p>② 詹天佑邮芰耸裁慈挝瘢?BR>③ 谁来介绍一下这条铁路？</p><p>3.（板书：困难）修筑这条铁路有什么困难？</p><p>① 根据学生的回答板书（高山深涧，悬崖峭壁）</p><p>这句话告诉我们什么那儿的地理环境怎么样？</p><p>② 除了自然方面的困难，还有其他方面的困难？</p><p>过渡：是啊，修筑京张铁路面临重重困难，这些困难把詹天佑吓住了吗？</p><p>指投影，请大家读读这句话。</p><p>4.（板书：嘲笑）詹天佑不怕嘲笑，不怕谁的嘲笑？</p><p>用“——”画出写帝国主义嘲笑我们的句子。</p><p>（生读，画）根据学生的回答板书：</p><p>a.“是个笑话” 帝国主义认为什么是笑话？</p><p>b.“还没出世” 这句话是什么意思？</p><p>他们为什么不直接说能在南口修筑铁路的中国工程师 现在一个也没有。总而言之，把他们的意思概括起来就是？</p><p>过渡：从清政府提出修筑计划到任命詹天佑为工程师 ，帝国主义只是一笑了之吗？</p><p>1. 根据学生的回答提问：帝国主义哪些行为是阻挠？</p><p>帝国主义哪些行为是要挟？</p><p>2. 请一位同学读第二自然段，大家边听边思考：帝国主义阻挠、要挟的目的是什么？</p><p>① 这是直接目的，还有吗？</p><p>② 你还有疑问吗？</p><p>3. 讲述当时的背景</p><p>2023年，当时清王朝的统治一摇摇欲坠，即将土崩瓦解，由于清政府的无能，帝国主义纷纷侵入我国，掀起了瓜分中国的高潮，把中国当成了谁都可以宰割的肥肉。无能的清政府被迫签订了一系列丧权辱国的不平等条约，谁拥有铁路的修筑权，谁就等于拥有一系列的特权。他们可以在铁路沿线架设电线，开办邮局，甚至驻扎军队，逐步由经济控制到军事控制，使那里成为国中之国，成为他们为所欲为的天下，帝国主义怀这不可告人的目的。</p><p>4. 你知道路京张铁路在战略性的重要性吗？</p><p><strong>第二课时</strong></p><p>一、教学目的：</p><p>1、了解詹天佑的事迹，体会他是一个出色的爱国工程师，激发学生热爱祖国，立志为国作贡献的思想感情。</p><p>2、知道詹天佑怎样克服种种困难，最终使京张铁路提前竣工的。</p><p>3、通过关键词的理解，体会句子的含义。</p><p>4、有感情地朗读课文。</p><p>二、教学重点： 通过具体事例的理解，体会詹天佑是一个杰出的爱国工程师。</p><p>三、教学难点： 通过人物的语言、行为、心理体会人物的思想感情。</p><p>四、课前预习： 詹天佑在施工过程中遇到哪些困难。</p><p>五、教学过程：</p><p>（一）复习导入</p><p>上节课，我们了解到了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，他不顾帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，毅然接受了修筑京张铁路的重任，为中国人民争了一口气。下面，我们接着学习课文。</p><p>（二）学习第三段</p><p>1、反馈预习：这一段讲詹天佑在修筑京张铁路过程中，遇到了哪些困难？</p><p>2、学习第一层</p><p>（1）在勘测线路中，詹天佑是怎么说？怎么做？怎么想的？用不同的记号划出。</p><p>（2）詹天佑说了什么？你是怎么理解的？</p><p>（3）小组讨论：从詹天佑做的和想的体会到什么？</p><p>（4）学生自由发言</p><p>（5）师小结</p><p>3、学习第二层</p><p>（1）詹天佑在开凿隧道中遇到哪些困难？学生自由朗读思考。</p><p>（2）让学生用简笔画在黑板上画出两种开凿法。</p><p>（3）师小结</p><p>4、学习第三层</p><p>（1）齐读思考：詹天佑又遇到了什么困难？</p><p>（2）小组交流。</p><p>（3）请学生上黑板边画边讲解火车怎么爬坡的。</p><p>5、学生质疑、解疑。</p><p>6、师小结。</p><p>（三）学习写作方法</p><p>1、第一层从说、做、想三个方面来写詹天佑，但这三个方面都能突出什么？</p><p>2、课文第三段只选取了勘测线路、开凿隧道、设计线路这三个事例来写，又是为什么？</p><p>（四）形成性练习</p>
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