四年级秦兵马俑教案
<p></p><p>引导语：在理解的基础上，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。下面是小编为你带来的四年级秦兵马俑教案，希望对你有所帮助。</p><p><strong>教学要求：</strong></p><p>1、正确、流利、有感情地朗读课文</p><p>2、凭借课文的语文材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。</p><p>教学准备：秦兵马俑的课件</p><p><strong>教学过程：</strong></p><p><strong>一、复习导入，整体感知</strong></p><p>1、读题</p><p>2、请同学们回忆一下，课文从哪两方面介绍了兵马俑？这一主要内容，文章的哪一节直接告诉了我们？</p><p>齐读第3节</p><p>3、过渡：文章哪一段介绍了兵马俑的“规模宏大？”</p><p><strong>二、学习第二段</strong></p><p>1、用你喜欢的方式读一读第二段，想一想，你从哪些词句中体会到秦兵马俑的“规模宏大？”这一特点的？</p><p>2、指名交流读书所得。</p><p>3、这么气势恢弘的兵马俑想不想一睹为快？放课件。指导朗读。</p><p>4、小结：这一段作者主要通过列举数字、举例的写作方法向我们介绍了气势恢弘，规模宏大的秦兵马俑。</p><p>过渡：文章哪一段又介绍了兵马俑的“类型众多、个性鲜明？”这一特点呢？</p><p><strong>三、学习第三段</strong></p><p>1、快速浏览第2-9节，课文描写了哪几类兵马俑？</p><p>过渡：这么多的兵马俑却个性鲜明，让我们分小组再次读一读2-9节。</p><p>2、分四人一小组学习，幻灯出示学习要求：</p><p>（1）选择你们小组最感兴趣的兵马俑读一读。</p><p>（2）想一想，这类兵马俑有什么个性特点？你是从哪些词句中体会到的？</p><p>小组学习。教师巡视指导。</p><p>交流学习成果，教师相机点拨，并播放相关兵马俑的幻灯片，加深理解。</p><p>引导朗读：你能把这些感受通过声情并茂的朗读表现出来吗？</p><p>小结：听了你们的介绍和朗读，我真感到了每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。</p><p>3、默读第10节。用“——”画出表示神态的词句，用“……”画出作者想象的词句。想想这样写的好处。</p><p>4、出示填空：有的（），好象（ ）；有的（），好象（ ）；有的（），好象（ ）；有的（），好象（）……省略号是什么意思？</p><p><strong>四、回归整体，激发情感</strong></p><p>1、如此规模宏大，类型众多，个性鲜明的兵马俑有什么价值呢</p><p>朗读第四段</p><p>2、提问：“学了课文，你有什么感想？”</p><p>4、总结课文，小结本课的写作方法。</p><p><strong>五、拓展延伸，布置作业</strong></p><p>1、把秦兵马俑介绍给自己的亲友听。</p><p>2、收集有关兵马俑的资料，进一步了解兵马俑。</p><p>3、学习课文运用过度段的写法，介绍某一物的特点。</p><p>（根据自己的实际情况选择感兴趣的一题进行练习）</p>
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