三年级春日优秀教案
<p></p><p>诗人不仅仅是在享受春日的乐趣,更是在享受读书的乐趣!孩子们学了这首诗,肯定会有所启发。下面为大家整理搜集的是三年级春日优秀教案，仅供参考~</p><p><strong>【文本解读】</strong></p><p>《春日》是宋经纪学家朱熹所作，是一首春游诗，称赞了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个事理。古诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又布满了勃勃生气，表达了笔者对万物清醒的春天的渴望，以及春天到来的舒畅。全诗讲的是笔者在春日里游览，看到无穷的春光，从中有所体悟，阐发了本人的哲理思虑。</p><p>这首诗前两句是从感性上得到认识，后两句从理性上受到启发。同时，采用虚实结合的写法，来描绘春天的景色，“无边光景暂且新”是虚写，“万紫千红总是春”是实写。虚实结合、寓哲理于感性形象之中，不仅把春天描绘得生机勃勃，而且蕴含了深刻的事理，给人以理性的思虑，是这首诗的首要特点。</p><p>选编本课的目的，一是让学生在诵读中了解大自然春天的鲜艳和生机勃勃，从中感悟春天生命力的美好，同时，加强热爱大自然的思惟感情；二是让学生积累诗句，培养对故国古代诗歌的热爱感情。</p><p><strong>【设计理念】</strong></p><p>1、古诗教学要站在发展学生素养的基础上，教给学生学习的方法，培养学生的自学能力，使学生能融会贯通，举一反三，提高鉴赏能力，从而丰富学生的语言积累，积淀丰厚的文化底蕴，丰富自己的精神世界。</p><p>2、 教学中引导学生进行积极的情感体验，促使学生对文本产生更深的理解，体悟更深的情感，发挥它高度有效的作用。</p><p><strong>【学习目标】</strong></p><p>１、诵读古诗，理解古诗的意思。</p><p>２、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。</p><p>３、激发学生读书求知的乐趣。</p><p><strong>【教学重点、难点】</strong></p><p>在反复诵读与想象感中受诗歌的情绪和意象,朗读体会诗情。</p><p><strong>【课前准备】</strong></p><p>多媒体课件</p><p><strong>【教学流程】</strong></p><p>一、赏春</p><p>1、导语：天气晴朗了，天空蔚蓝了，草儿青了，山儿润了，水绿了，风欢了，树叶舞蹈起来了，春天又活蹦乱跳的来了。</p><p>2、课件展示，学生欣赏春天的美景。</p><p>【通过视觉感受，激发学习的兴趣，孩子们带着对春天的向往，走入课堂。】</p><p>二、咏春</p><p>1、如此鲜活的春天就在我们的眼前，同学们的脑海中有没有也跳跃着一些关于春天的词语呢？（学生自由说）</p><p>2、老师也收集了一些，让我们一起大声读一读。</p><p>春回大地 春光明媚 春光融融 春花似锦 春色怡人 春燕回巢</p><p>春风拂面 春色迷人 春色无边 春意盎然 春暖花开 春色满园 春深似海 春寒料峭 春满人间 四季如春 春风和煦 春和日丽 春风送暖 春风徐来 春风化雨 春潮滚滚 红杏闹春 春意正浓</p><p>春江水暖 百花争春 春到人间 百鸟鸣春 春花烂漫 春风轻拂</p><p>开小火车，每人读一个词语，看谁读得最好听。</p><p>【以大量的成语，加深对春天的感悟，为学习古诗做准备。】</p><p>3、是啊，同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。他们对春天是那样痴情，那样狂放，那样欣赏！真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人，达到了绝妙的地步。古人赞美春天的诗词很多，然而，人们最喜爱、最推崇的是南宋诗人朱熹的《春日》（出示《春日》）</p><p>4、谁知道题目的意思？（春天的日子、春天） （板书题目）</p><p>5、诗人的名字和朝代大家千万不能忘记！（板书“南宋朱熹”）</p><p>朱熹是南宋著名的哲学家、文学家、教育家。朱熹酷爱读书，才学渊博，他的文化思想对后世影响深远。</p><p>6、古人写诗往往是诗中有画，画中有诗，作者到底给大家描绘了一幅怎样的春天的图画呢？同学们用自己的方法读一读古诗，并借助注释理解古诗，看看你能品出一个怎样的一个春天来。</p><p>7、给学生充足的时间自学古诗。</p><p>【学习古诗有很多的方法，读的方法、看注释的方法、想象的方法等等，在教学中都可以潜移默化的教给学生。】</p><p>三、品春</p><p>（一）交流：读了这首诗以后，你仿佛看到了怎么样的春天？你从哪些诗句中体会出来的？</p><p>预设一：阳光明媚的春天</p><p>1、“胜日”指的是怎样的日子？（原指节日或亲朋好友相会的日子，这里指天气晴朗的日子，风和日丽的日子，阳光明媚的日子，阳光灿烂的日子。）</p><p>2、 如此美好的日子里，作者来到了哪里？（泗水河边。泗水河是一条美丽的河。）来做什么了？（来寻找美丽的春天，也就是来春游，踏春了。）</p><p>3、 春游你开心吗？想象下作者此时的心情吧。（高兴、喜悦、兴奋、愉快、欢快、激动、舒畅、舒坦……）</p><p>4、你能读出作者的这种心情吗？</p><p>预设二：焕然一新的春天</p><p>1、你觉得哪些景物都焕然一新了？（花、草、河水，眼前的一切）难怪作者会发出“无边光景一时新“的感叹啊！</p><p>2、这一句难道仅仅写出了万物更新吗？还写出了什么？（春天来得非常的快），你从哪里看出来的？（一时）</p><p>3、一下子就焕然一新了，让作者感觉到了什么？（感到惊讶、兴奋、激动）</p><p>4、让我们也一起来惊叹惊叹吧！</p><p>预设三、春风拂面的春天</p><p>1、“东风”应该是怎样的风？你能感觉出来吗？</p><p>2、作者也觉得春风是很容易就能感觉到，领略到，认识到、接触到的。</p><p>3、此时闭上眼，春风就像一双温柔的手抚摸着你，你的心情如何?(轻松、悠闲自得，忘记了烦恼</p><p>4、让我们一起来享受春风吧。（多媒体展示春风轻拂万物的情景）</p><p>5、让我们读出这种感受来。</p><p>预设四、万紫千红的春天</p><p>1、“万紫千红”这个词你熟悉吗？这个成语就出自这首诗，也就是说，这个成语是朱熹“发明”的。什么颜色都有，形容百花齐放，色彩艳丽。现在还用来比喻丰富多彩的事物或无限美好的景象。看到百花争艳的景象，诗人能不高兴吗？</p><p>2、总是春──肯定是春天，一定是春天。诗人已完全被万紫千红的景色陶醉了，他从心底里发出“万紫千红的景象全是由春风吹来的”。</p><p>【以“描绘了怎么样的一个春天”为主线，铺展开来，在学生的丰富想象中，28个字的古诗，变成了一幅幅生动的画面。脉络清晰，中心明确。】</p><p>（二）让我们再次跟随诗人的脚步，漫步泗水河滨，带着你自己的感受，来赞美如此美丽的春天吧。</p><p>练读--个别读（配乐）--齐读</p><p>四、惜春</p><p>1、同学们，诗人朱熹在泗水河畔春游，心情为何如此快乐？（学生自由说）</p><p>2、是啊，朱熹欣赏到了万紫千红的春色，心情自然愉快，同时，老师还要告诉大家《春日》这首诗，不仅是一首咏春诗，赞美春天的诗，，而且是一首含意深刻的劝学诗（板书“劝学”）。 劝告大家努力学习，劝告大家多读书。因为“泗水”在山东地区，是春秋时期大教育家孔子的家乡和他讲学的地方，“寻芳泗水”就是说在孔子的书籍中寻求知识。书中的知识道理，就好像原野上美丽的春色，使诗人耳目一新，深感快乐。试想：一个不喜欢读书的人，能有春日寻芳与书海求知的联想吗？能有知识道理如明媚春光的认识吗？正因为朱熹酷爱读书，才学渊博，他才成为著名的哲学家、文学家、教育家。这首暗喻读书的《春日》诗，对我们是一个很好的启迪。咱们应该像朱熹一样在书海中求知，因为书海中也有一片万紫千红的春色！</p><p>【诗人写诗都带着其自身鲜明的特点。诗人的个性、心情、处境始终体现在他的诗文中。在鉴赏诗歌中,常常因为诗人不同,而表达、意境、风格等都不同。学一首诗认识一位诗人，为以后学习同一位诗人的诗打下基础。】</p><p>五、悟春</p><p>（一）人类渴盼着春天的生机活力。花枝招展的春天，赋予动植物以情意，更赋予了人们蓬勃向上的神往。从古至今，春天一直是古人描摹的一大主题。让我们一起来欣赏欣赏。（读一读）</p><p>东风随春归，发我枝上花。 -- 李白《落日忆山中》</p><p>芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 --李华《春行即兴》</p><p>恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花。 --杜甫《绝句漫兴九首》</p><p>天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 --韩愈《早春呈水部张十八员外》</p><p>庭前时有东风入，杨柳千条尽向西 --刘方平《代春怨》</p><p>弱柳千条杏一枝，半含春雨半垂丝 --温庭范《题望苑驿》</p><p>满眼不堪三月喜，举头已觉千山绿 --辛弃疾《满江红》</p><p>不须迎向东郊去，春在千门万户中 --卢道悦《迎春》</p><p>其实，古人许多写景的文章，不仅仅为景而写，在诗中蕴藏了作者的思想情思。让老师来考考大家，这两首诗中，通过写春，表达了怎样的思想感情？</p><p>（出示） 泊船瓜洲</p><p>[宋]王安石</p><p>京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。</p><p>春风又绿江南岸，明月何时照我还？ （思乡之情）</p><p>酬乐天扬州初逢席上见赠</p><p>[唐]刘禹锡</p><p>巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。</p><p>怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。</p><p>沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。</p><p>今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（万物更替）</p><p>【通过感悟不同的诗人的诗句，让学生明白，古人写诗“寓情于景”的道理。】</p><p>板书设计：</p><p>春日 劝学</p><p>南宋 朱熹</p><p>春光明媚</p><p>焕然一新</p>
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