人教版六年级上册语文《文天祥》教案
<p></p><p>《文天祥》这篇课文是本册教材的第四单元的一篇略读课文!至于略读课文在做教案上有什么方法吗?别走开，下面不妨和小编一起来了解下语文六年级上册语文《文天祥》教案，希望对各位有帮助!</p><p><strong>教学目标：</strong></p><p>知识与技能</p><p>认识“脍、趋、俘、铿、锵、押、刑、囚”8个生字，理解“脍炙人口、铿锵、押送、刑具、囚室、炽热、日趋、效法、骁勇善战、大义凛然、花言巧语”等词语。</p><p>过程与方法</p><p>了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。</p><p>情感态度价值观</p><p>理解课文内容，感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节，树立热爱祖国的思想感情。</p><p><strong>教学重点：</strong></p><p>通过把握文章主要内容，感悟文天祥炽热的爱国精神与崇高的民族气节。</p><p><strong>教学难点：</strong></p><p>帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。</p><p><strong>教学思路：</strong></p><p>这篇略读课文，作者在结构上，采用“先概括——具体——总结”的写法，运用具体的事例，反映了人物品质。为此，在教学中，我分别采用各种读的形式，让学生大致了解课文内容，然后抓住具体事例中的重点语句，在合作交流中，反复的品读，批一批，注一注，体会课文的思想感情。在总结课文的内容时，引导学生从课文写法入手，加强读、写训练，培养学生综合能力。</p><p><strong>教学课时：</strong></p><p><strong>1课时</strong></p><p><strong>教学准备：</strong></p><p>课前布置查阅文天祥的资料。</p><p><strong>教学过程：</strong></p><p><strong>一、谈话导入，激发兴趣。</strong></p><p>1、介绍英雄：同学们，在你们心目中，什么样的人才称得上英雄?</p><p>那么你都认识哪些英雄呢?</p><p>2、提示课题：同学们，从古至今，我们国家出现了不少民族英雄，他们身上表现一种不屈于外来强权的民族精神。今天，我们就来认识一位著名的民族英雄，他的诗句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”流传千古，你知道他是谁吗?这节课，我们就来通过课文，进一步了解文天祥。</p><p><strong>二、合作探究，感悟品质。</strong></p><p>(一)初读课文，整体感知。</p><p>1、师：请同学们同桌互读课文，将课文读通顺，读准确。</p><p>2、师：可借助工具书理解词义。</p><p>3、师：默读课文，想想课文主要写了什么?</p><p>4、师：快速浏览课文，用文中的词语评价一下文天祥。</p><p>5、师：练习给课文分部分。</p><p>(二)抓住重点，感受品质。</p><p>师：接下来请同学们再次快速默读课文，想想你觉得文天祥是一个怎样的人?请用( )括出相关的语句，并做好旁批。</p><p>1、学生默读，做好旁批。</p><p>2、汇报交流。</p><p>(1)第3自然段。</p><p>抓文天祥的语言</p><p>文天祥郑重地说：“国家有难，却没人来解救，这是多么令人痛心的事情啊!今天我组织勤王军，就是想为天下人做个抗击元军、不怕牺牲的榜样，希望各地官民效法，共同保卫国家。”</p><p>①体现出在国家危难之际，为国担忧，以实际行动抗击元军，保卫国家。</p><p>②看图激情。看这幅图，文天祥站在战车上，对那些产生悲观情绪的人郑重地说：——(出示文天祥的话，朗读)</p><p>③练习有感情朗读。</p><p>(2)第5自然段。</p><p>过渡：你还从哪感受文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节?</p><p>抓文天祥的《过零丁洋》</p><p>①导学生体会出：在张弘范让他给坚持斗争的南宋爱国将领写劝降信的情况下，他写下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青!”表明他在任何情况下都不会妥协，不会投降，也表现了他的英雄气概与高风亮节。</p><p>②诗意思：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青!”这句诗的意思是：自古人生在世，谁没有一死呢?为国捐躯，死得其所，留下这颗赤诚之心，光照青史吧!</p><p>③练习有感情朗读。</p><p>(3)第六自然段。</p><p>过渡：你还从哪感受文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节</p><p>抓文天祥的语言</p><p>面对这些花言巧语，文天祥无比蔑视，他坚定地回答：“国家虽亡，也不能有二心;为国牺牲的目的也决不在于留名!”</p><p>①词意思：无比蔑视：特别轻视、看不起。</p><p>坚定：表明立场坚决、不动摇。</p><p>②为国牺牲的目的也决不在于留名!表明文天祥铮铮铁骨，耿耿忠心的崇高精神。</p><p>③朗读，读出无比轻蔑的语气。</p><p>(4)第8自然段。</p><p>过渡：你还从哪感受文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节?</p><p>抓他说的两句话</p><p>“金石之性，要终愈硬，性可改耶?”</p><p>“我是宋朝的状元宰相，宋朝亡了，我只有死，一死之外，无可为者。”</p><p>①引导学生体会出：文天祥面对三年牢狱的折磨，面对沉重的刑具，面对死亡的威胁，他为国捐躯、视死如归的英雄气概与凛然正气。</p><p>②看图：出示课文中的图，教师引读第8自然段。</p><p>③朗读。</p><p>3、学习最后一段：但这样一个伟大的民族英雄却被元朝统治者杀害了!真可</p><p>惜!不过，他的浩然正气，却千秋常在。请大家齐读最后一段。</p><p>板书：浩然正气，千秋常在</p><p><strong>三、结合课文，体会写法。</strong></p><p>1、师：同学们，这篇课文，是怎样让我们感受到文天祥的爱国?(通过具体事例：组织勤王军、多次严词拒绝劝降，为国捐躯)</p><p>2、师：文章的第一段与最后一段和中间部分有什么关系?</p><p>(引导学生认识到：开头概括——具体——总结)</p><p><strong>四、拓展延伸，升华情感。</strong></p><p>1、师：你还知道文天祥写过哪些作品吗?介绍给同学。</p><p>2、文天祥作品。</p><p>扬子江</p><p>(宋)文天祥</p><p>几日随风北海游，</p><p>回从扬子大江头。</p><p>臣心一片磁针石，</p><p>不指南方不肯休。</p><p>这首诗是文天祥在2023年写的。那一年，占领中国北方的元军兵临南宋京城杭州，文天祥奉命到元营中谈判。他义正词严，拒绝投降，因而被扣留。在向北押往元大都的路上，他寻机逃脱。为了重振旗鼓挽回南宋危局，他历经千难万险，九死一生，终于找到一条小船，从海路逃往温州。这首诗就写在他南归的途中。诗的前两句，概括了他绕道北海、又回到长江口外海面上的经过。诗的后两句，用形象的比喻，抒写了诗人对祖国的一片忠心。虽然斗争最后失败了，然而他的“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的诗句，却成为表达人们爱国之心的千古名句。</p><p><strong>五、总结课文，延伸情感。</strong></p><p>1、谈感受：学习了本课你有什么收获?或者你想对这位民族英雄说些什么?</p><p>2、欣赏《满江红》：同学们，我们这节课认识了一位伟大的民族英雄——文天祥，同学们从他的身上感受到炽热的爱国精神与崇高的民族气节。从他身上，我们感受了天地间的浩然正气，激励我们爱自己的国家，爱自己的民族!最后，请同学们听《满江红》，让我们在歌声中再一次感受英雄们的爱国情怀!</p><p><strong>六、布置作业，丰富视野。</strong></p><p>找出课文中文天祥说的话，抄下来，读一读。</p>
页:
[1]