人教版七年级语文《论语》十则教学教案
<p></p><p>通过学习《论语》十则，理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文，能用现代汉语翻译课文。</p><p><strong>课题：</strong></p><p>《论语》十则</p><p><strong>课时计划：</strong></p><p>三课时</p><p><strong>教学目标：</strong></p><p>① 掌握“罔、殆、矣、诲、弘、凋”等字音、字形。</p><p>② 理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文，能用现代汉语翻译课文。</p><p>③ 积累《论语》中成语、格言、警句。</p><p><strong>教学重难点：</strong></p><p>1、 理解掌握重点字词的读音解释，积累文言知识。</p><p>2、 理解课文蕴含的深层哲理，并懂得联系实际，指导自己言行，学以致用</p><p>教学方法：诵读法，评点启发式，分类整理归纳法</p><p><strong>教学过程：</strong></p><p>一．导入：</p><p>孔子的生平经历以及和弟子间小故事等等。（也可展示图片）</p><p>半步《论语》治天下引题</p><p>学习以及做人处事的格言</p><p>百家讲坛中于丹的《论语》心得</p><p>两小儿辩日（小学）</p><p>有人说：若中国人不知道孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。</p><p>同学们，你们对孔子和《论语》还有哪些了解呢？</p><p>询问大家对孔子和《论语》有多少了解。</p><p>二. 介绍孔子、《论语》相关知识</p><p>孔子，名丘，字仲尼，鲁国陬邑人，享年73岁。春秋末期的思想家、政治家、教育家，儒家的创始人，也是名列于世界十大历史名人之首的我国古代思想家。</p><p>北宋政治家赵普曾有：“半部《论语》治天下”之说。它从一个侧面反映出此书在中国古代社会所发挥的作用与影响之大。</p><p>此外，围绕孔子这一中心，《论语》还成功地刻画了一些孔门弟子的形象。如子路的率直鲁莽，颜回的温雅贤良，子贡的聪颖善辩，曾皙的潇洒脱俗等等，都称得上个性鲜明，能给人留下深刻印象。</p><p>论语 是记录孔子及其弟子言行的一部书，成书于战国初期，由孔子的弟子及再传弟子编写，是我国古代儒家经典著作之一，是记录孔子主要弟子及其再传弟子关于孔子言行的一部书。南宋时，朱熹把它和《大学》《中庸》《孟子》合为“四书”，后来成为封建时代读书人的必读书。</p><p>现存《论语》20篇，492章。这些篇章分别是：</p><p>学而第一 为政第二 八佾第三 里仁第四 公冶长第五 雍也第六 述而第七 泰伯第八 子罕第九 乡党第十 先进第十一 颜渊第十二 子路第十三 宪问第十四 卫灵公第十五 季氏第十六 阳货第十七 微子第十八 子张第十九 尧曰第二十</p><p>三．整体感知</p><p>1．初读课文，参考注释或利用工具书，注音（请学生注音）</p><p>1、论（ ）语</p><p>2、不亦说（ ）乎</p><p>3、人不知而不愠（ ）</p><p>4、三省（ ）吾身</p><p>5、传（ ）不习乎</p><p>6、学而不思则罔（ ）</p><p>7、思而不学则殆（ ）</p><p>8、诲（ ）女（ ）知之乎</p><p>9、是知（ ）也</p><p>10、弘毅（ ）</p><p>11、然后知松柏之后凋（ ）也</p><p>12、其恕（ ）乎</p><p>二、划停顿</p><p>是一部记录孔子和他的弟子言行的书，由孔子的弟子及再传弟子编写</p><p>1.子曰：学而/时习之，不亦/说乎？有朋/自远方来，不亦/乐乎？人不知/而不愠，不亦/君子乎？</p><p>2. 曾子曰:吾/日三省/吾身：为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？传/不习乎？</p><p>3.子曰:温故/而知新,可以/为师矣。”</p><p>4.子曰:“学而不思/则罔,思而不学/则殆。”</p><p>5.子曰：由，诲女/知之乎！知之/为知之，不知/为不知，是/知也。</p><p>6.子曰：见贤/思齐焉，见不贤/而内自省也。</p><p>7.子曰：三人行，必有/我师焉，择其善者/而从之，其不善者/而改之。</p><p>8.曾子曰：士/不可以不弘毅，任重/而道远。仁/以为己任，不亦/重乎？死而/后已，不亦/远乎？</p><p>9. 子曰：岁寒，然后知/松柏之后凋也。</p><p>10.子贡问曰：有一言/而可以/终身行之者乎？</p><p>子曰：其/恕乎！已所不欲，勿施于人。</p><p>三．讲解字词，并翻译句子（详见PPT）</p><p>课文中每一个重要的知识点都提及，一个个解释完再通译，其间可请学生起来回答，增加互动性。</p><p>概括每一则的蕴含，即究竟讲的是求知态度，学习方法还是修身做人。</p><p>中间可增加一些趣味性故事，如孔子弟子的。（视情况而定）</p><p>四．知识梳理：</p><p>（1）重点字词</p><p>文言代词</p><p>吾——人称代词“我”</p><p>女（汝）——人称代词“你”</p><p>通假字</p><p>说——悦</p><p>女——汝</p><p>知——智</p><p>古今异义</p><p>不亦君子乎</p><p>古义：道德上有修养的人。</p><p>今义：对人的敬称。</p><p>可以为师矣</p><p>古义：可以凭借。</p><p>今义：表示许可。</p><p>是知也</p><p>古义：这</p><p>今义：表肯定判断。</p><p>吾日三省吾身</p><p>古义：泛指多次。</p><p>今义：数词。</p><p>一词多义</p><p>知 人不知而不愠</p><p>温故而知新</p><p>是知也</p><p>而</p><p>词类活用</p><p>(1)温故而知新 (形容词作名词，“故”指旧知识，“新”指新知识)</p><p>(2)传不习乎 ( 动词做名词，传授的知识 )</p><p>（2）文中出现成语：</p><p>温故知新</p><p>见贤思齐</p><p>任重道远</p><p>死而后已</p><p>三人行，必有我师</p><p>己所不欲，勿施于人</p><p>（3）总结含义</p><p>求知态度：</p><p>知之为知之，不知为不知，是知也。</p><p>见贤思齐焉，见不贤而内自省也。</p><p>三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。</p><p>学习方法：</p><p>学而时习之，不亦说乎？</p><p>温故而知新，可以为师矣。</p><p>学而不思则罔，思而不学则殆。</p><p>修身做人：</p><p>有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？</p><p>吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？</p><p>士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，</p><p>不亦重乎？死而后已，不亦远乎？</p><p>岁寒，然后知松柏之后凋也。</p><p>已所不欲，勿施于人。</p><p><strong>学习探究：</strong></p><p>要求学生分别从课文中找出最喜欢的一则，联系自己的经历谈谈喜欢原因是什么，以及有怎样的启发。</p><p><strong>课堂检测：</strong></p><p>1、解释下列加点词的意思</p><p>（1）学而时习之，不亦悦乎 （2）人不知而不愠</p><p>（3）传不习乎 （4）温故而知新</p><p>2、翻译下列句子</p><p>（1）、吾日三省吾身</p><p>（2）、学而不思则罔，思而不学则殆</p><p>（3）、诲汝知之乎 ？知之为知之，不知为不知，是知也。</p><p>课后作业：</p><p>1、背诵、默写《论语》十则。</p><p>2、掌握重点字词，如通假字、多音字以及古今异义字词等。</p><p>3、熟读后课文后，找出文中成语或者名言警句。</p>
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