二年级上册人教版《古诗两首》教案
<p></p><p>学习《古诗两首》，可以通过朗读古诗体会秋天的美丽。下面是小编分享的二年级上册人教版《古诗两首》教案，欢迎大家阅读！</p><p><strong>课前透视</strong></p><p>本课中的两首古诗都是描写秋景的。读了之后，我们会被诗中所描绘的深秋美景所深深陶醉。《赠刘景文》写的是秋末的景色。荷枯，菊败，橙黄，橘绿，色彩鲜明，突出了秋天的特点。其中描写菊花傲寒斗霜的气慨，间接表达了对人的敬佩之情；《山行》描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山秋色图。内容形象生动，色彩明丽，尤其“霜叶红于二月花”给了使我们以美的享受。两首诗都配有插图，便于对诗意的理解。</p><p>二年级的学生虽小但对于古诗的了解并不少，这两首诗有不少学生早已会吟诵。教学时要充分了解学生的实际经验，创设特定的情境，在反复诵读中，引导学生感悟诗的意境。在此基础上，引导学生交流其他古诗，激发学生对优秀传统文化的热爱，丰富学生的积累。</p><p><strong>教学目标：</strong></p><p>1、会认10个生字，会写6个字。</p><p>2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。</p><p>3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。</p><p><strong>教学重点</strong></p><p>识字写字，朗读感悟</p><p><strong>信息资料</strong></p><p>1、字词卡片、多媒体课件。</p><p>2、收集作者资料以及其它相关的诗句。</p><p><strong>教学时间：两课时</strong></p><p><strong>第一课时</strong></p><p>切入举偶</p><p>1、诵诗导入。同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？（学生背诵古诗）古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容？</p><p>（给学生展示的机会，体验学习的快乐，同时欣赏他人的学习劳动成果，也会起到促进的作用，激发了学习古诗的兴趣。）</p><p>2、看图导入。出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？今天我们就来学习《古诗两首》（板题）</p><p>（借助美妙的图画吸引住学生，在感受画面后，启发思考，激发学生学习的兴趣。）</p><p>对话平台</p><p>初读</p><p>1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。</p><p>2、同桌互读，圈出不理解的词语。</p><p>3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。</p><p>（整体感知，了解古诗的大意，与他人交流字词的理解，相互促进，提高学习古诗的效果，形成一定自主学习的能力。）</p><p>研读</p><p>1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。</p><p>2、出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。</p><p>3、自由读，边读边看插图，理解诗意。</p><p>4、汇报交流诗意。</p><p>5、多种方式朗读。</p><p>（想像古诗的画面，加上课件的直观效果，使学生感悟古诗的意境，理解古诗的意思，获得初步的情感体验。）</p><p>诵读</p><p>1、出示图画，指名配乐朗读。</p><p>2、学生自由练读。</p><p>3、赛读，比一比看谁读得最有感情。</p><p>4、用自己喜欢的方式背诵。</p><p>（学生的阅读古诗的实践，切不可用复杂的分析来替代，要让学生在反复的诵读中，初步感受古诗语言的凝炼、优美。）</p><p>写字</p><p>1、出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。</p><p>2、学生观察字形，交流怎样书写。</p><p>3、教师示范，学生评价。</p><p>4、学生练习。小组展示，欣赏评价。</p><p>（写字训练要给学生展示的机会，体验成功的快乐，促进学生乐于写字。）</p><p>拓展</p><p>你喜欢哪个季节，说说为什么？</p><p>（不使学生的思路受到束缚，感知一年四季不同的享受，激发学生热爱生活。）</p><p><strong>第二课时</strong></p><p>对话平台</p><p>复习</p><p>1、多种方式认读古诗（一）中的生字。</p><p>2、挑战背诵古诗（一）。</p><p>（活泼多样的复习方式，使学生积极参与，进而巩固了所学的知识。）</p><p>自学</p><p>1、出示《山行》，引导学生说说用什么方法来学习。</p><p>2、按自己的喜欢的方法来自学，教师巡视指导。</p><p>3、汇报。说说学懂了什么，还有什么地方不明白。</p><p>4、师生合作解决问题。</p><p>（“学生是语文学习的主人”，为学生创设自主学习的情境，尝试让学生自学，培养学生自主学习的意识，有助于学生学习能力的提高。）</p><p>细读</p><p>1、学生自由练读，想像画面。</p><p>2、指名读，读后评价。</p><p>3、教师有感情地范读，学生评点。</p><p>4、学生找学习伙伴一起练读。</p><p>（朗读与评价相结合，提高阅读的质量。）</p><p>诵读</p><p>1、出示课件，让学生感受枫叶满山的美丽情景。</p><p>2、挑战读。比一比谁读得最有感情。</p><p>3、观看插图，练习背诵。</p><p>4、背诵展示。</p><p>（多种形式的诵读，促进学生积累，形成个性的体验，进一步培养了语感。）</p><p>写字</p><p>1、出示生字：枫、于。学生认读，</p><p>2、观察字形，说说怎样识记和书写。</p><p>3、教师示范，提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。</p><p>4、学生练习。小组点评。</p><p>（观察、交流能帮助学生掌握写字的基本技能，有效地提高学生的写字能力。）</p><p>练习与拓展</p><p>1、出示课后“我会填”，引导学生填写。</p><p>2、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。</p><p>（将积累的成果展示出来，体验学习的快乐，对他人也是个促进。）</p>
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