语文《霞》教案设计
<p></p><p><strong>目的要求：</strong></p><p>1、了解作家、作品的有关内容。</p><p>2、体会作者对人生的思考与感悟以及对生命的认识。</p><p><strong>重难点：</strong></p><p>深入领会语句的深层含义，理解在文中所揭示的哲理性语言，并体会作者内在的思想感情。</p><p><strong>一、导入新课</strong></p><p>1、文体导入：以学过的课文《荷塘月色》引入;</p><p>2、内容导入：以谜语：“斯芬克斯之谜”引入，解释谜语中所用的比喻;</p><p>3、让学生谈对有关霞的感悟，引入课题及作者。</p><p><strong>二、讲授新课</strong></p><p>1、作者简介(多媒体展示);</p><p>2、学生快速阅读课文(整体感知，并思考问题)，由多媒体展示思考问题;</p><p><strong>三、师生互动，共同探讨</strong></p><p>1、作者在第一自然段中说：“看到一个很使我惊心的句子”，如何理解“惊心”一词?让作者惊心的是什么句子?</p><p>2、作者在第五自然段说：“霞，是我的老朋友了。”她怎样和霞成为好朋友的?此时，作者有没有把霞当作一个哲理思考的对象?</p><p><strong>四、重点探讨和研读</strong></p><p>3、你对“云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的”这段话的理解?(初步理解)</p><p>4、作者在文中又是如何诠释这段话的?</p><p>(重点讲解第六、七、八自然段中所含哲理，增加学生对于文中主旨的认识。)</p><p>5、怎样的人生会让人留恋?怎样的人生会让人惆怅?</p><p>(让学生从中谈自己的认识)</p><p><strong>五、巩固所学知识</strong></p><p>分析“黄昏”与“落霞”的区别?</p><p>(加深对文中哲理的认识，并从中理解作者所体现的人生态度)</p><p><strong>六、总结</strong></p><p>通过学习文中作者对“霞”这个作者所熟悉的意象所产生对人生哲理的感悟，让学生尝试自己对某一意象进行思考和感悟。</p><p><strong>七、作业</strong></p><p>描写自己对所熟悉或所感兴趣的一个物象的感悟(作文片段，字数150字左右)</p>
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