北京版：《寻找秋天》教学设计
<p></p><p>北京版：《寻找秋天》教学设计怎么编写？你是不是很想知道呢？以下是小编整理的《寻找秋天》教学设计相关资料，欢迎大家阅读！</p><p>北京版：《寻找秋天》教学设计</p><p><strong>教学目标：</strong></p><p>1.朗读课文，通过讨论秋天是什么颜色的，感受秋天景色的美丽。</p><p>2.试着背诵课文。</p><p>教学重点：朗读课文，在讨论中，感受秋天的美丽。</p><p>教学难点：有感情的朗读课文。</p><p><strong>教学过程：</strong></p><p><strong>一、激趣导入</strong></p><p>课前，老师已经让你们去寻找秋天，你找到了什么？</p><p>（估计：树叶、果实熟了、天气变化等）</p><p>师：这节课，老师就带你们去寻找秋天。</p><p>齐读第5课。</p><p><strong>二、初读课文，整体感知。</strong></p><p>1.自己借助音节读一读课文。要求：读准字音，不多字，不少字。不认识的字多读几遍。</p><p>2.同桌互读，纠正错误。</p><p>3.指名读。其他同学评议。</p><p>4.标一标本课有几句话。</p><p><strong>三、细读课文，扎实训练。</strong></p><p>1.分句朗读：</p><p>第一句：（1）指导生把这个长句子读正确。</p><p>（2）自己读这句话，想一想：你知道了什么？</p><p>指名说一说。</p><p>自己正确的再读这句话。</p><p><strong>（3）范读</strong></p><p>生注意师是怎样读出长句中的停顿的。</p><p>（4）生自己体会读。</p><p>过渡：秋天是什么颜色的？文中的小朋友怎么说的？快读一读2——4句。</p><p>（1）自己读一读，边读边想。</p><p>（2）小组讨论、交流。师参与到小组活动中去。</p><p>指导如何讨论（1意见。</p><p>（2）组长注意听。</p><p>（3）不同意见。</p><p>（4）集体交流，指导朗读。（评读：熟练、感情、语气）</p><p>讨论：小文、小方、小力说秋天是蓝色的、黄色的、红色的，各指的是什么？</p><p>讨论后，指名说一说。</p><p><strong>第5句：</strong></p><p>（1）最后一句结束的是什么号？（问号）</p><p>（2）这句话应该用什么样的语气读？（自己读读，师指导读，指名读。）</p><p>（3）自由发言：秋天到底是什么颜色的？（多找几个学生说一说）</p><p>2.诵读品味</p><p>带着自己的理解有感情的朗读课文。</p><p>3.背诵课文。</p><p>指导：按句背、连起来背</p><p>（1）生独自试背</p><p>（2）检查背的情况。</p><p><strong>四、课堂小结：</strong></p><p>这节课，我们一起走进秋天，感受到了秋天多彩的颜色。愿你做个有心人，留心观察美丽的秋天。</p>
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